(🤛)次(🎏)(cì )郎(😍)は急(jí )いで膝を正(zhèng )し、(🎟)縁板に両(🌻)(liǎng )手(shǒu )をつ(♿)いた。
彼は(🚇)、しかし、(🤵)それか(🛀)らも、校内(🏨)を方々歩きまわって、上級の生(shēng )徒た(🤨)ち(🔉)が幾(jǐ )人かかた(😉)まっ(🎠)て話し(🎱)ているの(😸)を見つけては、その仲(😜)間(⏲)に入(rù(🛣) )り、それと(😾)なくストライキを煽動す(👹)るようなことを言ったり、次郎をけなしたり(🛎)することを忘れなかった。
「あたし、(🕯)や(🌥)っ(🌒)ぱりまわり道した方(fāng )がいいと(🏭)思うわ。」(🏗)
「そう? じゃ(❣)あ、何にも出(chū )来ませんけれど、あたしすぐお(⛹)支度しますわ。……道(dào )ちゃ(🌲)ん、さ(🚼)っき(🌕)か(🎗)らのこと、(🏌)自(💏)分(🤛)で(🐘)義(yì )兄さんにお(➗)話(huà )してみ(🌋)たら(😗)どう(🎺)?(❤)」
「そり(🚑)ゃあ、(🎛)道江(🕧)(jiā(🦔)ng )さんがここ(🐉)から学校に通う(🔊)の(✌)はいい(🍘)。そ(👿)うする方が一番いいと思うんだ(⏹)。しかし(🧟)、学校の行きかえりに、次郎君(🙆)が道(🚻)江さん(👁)の(🍽)用(yòng )心棒(🥐)に(🐽)な(💐)るの(💙)はどう(🔰)か(🐒)と思う(❓)ね。」
「しかし(♐)、ストライ(🌨)キになってしま(🧠)ったら、君(jun1 )の(🌬)考(🌉)(kǎ(🛡)o )えとは(🐨)ま(💪)るで反対(duì(🏡) )の目(mù(🤓) )的(🌚)で書か(🐺)れたことになりそ(🔺)う(🏟)だね。」
「(🛴)しかし、私はうれしい(🐤)ん(🕖)だよ(🧤)。私のために(🤠)血書まで書いてくれ(🀄)る教え子が(🐝)いるの(🕞)かと思うと。」
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