日本《あそび あそば せ えろ 漫画》2行目ライン
あそび あそば せ えろ 漫画あらすじ
「本田(🌠)の(🌂)ことだよ。あいつ、朝倉先(xiān )生の問題だというのに、昨日か(🔼)ら(🅱)一言も口をきかないのがふしぎだって(🚴)話して(🖍)いるんだよ。」
「(🏍)やけ(🤾)になん(🗒)か(🏊)なりません。しかし、自(🕛)分で(💑)正しいことをして(🕟)退学(🥇)(xué )されても、ちっとも(⏯)恥ずかし(🚯)いことは(🐉)ないと思っている(🌒)んです(🥚)。」
「そりゃあ、思(😲)(sī )う(🥖)でし(🙁)ょ(♟)う(🚵)。」
校(🎀)長室(🎯)が(🔄)ひっそりしているのにひ(🤹)き(😽)かえて(✖)、教(🍦)員室は何となく落(luò )ちつき(👾)がなかった。三人、五人(rén )とか(🔀)た(💫)まって立ち話(huà )をしている様子(👤)が、あけ(⏱)放(fàng )し(💰)た窓から、いつ(🚞)も生徒(🛤)たちの(🍿)眼(🚍)にうつった。ま(⏲)た(📦)四(sì )年(nián )や五年の教室に(🕙)出(chū(🥓) )て(🤹)来る先生たちの態度にも、(🃏)ふだんとかな(🏚)りち(📅)がったところがあっ(🕹)た。い(🚼)つも駄(👜)じ(😓)ゃれ(⛹)を(🏦)と(😟)ばすのを(🦁)得意にし(🚀)て(📲)い(⌚)る(🕝)先(🌏)(xiān )生が(💮)いやにま(🥌)じめだっ(🍔)たり、こ(🤐)れ(🌑)まで教科書(🏠)(shū )以外の話な(✡)んか一度もし(😌)たこ(🔨)とのない先(🧝)(xiān )生が、とってつけたように、修(💹)身め(🎴)いた話を(🐕)し出(chū )したり(🤖)、また中には、変(biàn )にに(🚾)やにやしながら、「こないだ大垣前校長か(🐸)らお手(shǒu )紙をい(🚏)ただいてね。」と、その手紙(🛬)(zhǐ )の中(🎫)に(🚈)書(🌍)いてあったと(🥧)いう一二(🃏)の文句(jù )を引き出(📭)(chū )して、前(🧢)(qián )校長をほめ、自分と前(😹)校長の間には何か特別(bié )の(🚦)関係でもあ(🚼)ったかのようにほのめか(✴)した(🥇)りする(🕡)先生もあった。すべて(🤯)こういうことが何を(🚭)説明(🌎)しているかは(🐤)、生徒(tú(🗝) )たちにむろんわか(💰)りすぎるほ(🔅)どわ(🔎)かってい(🔤)た。だ(😅)から休み時(shí )間(♿)になると、彼らはそれを材料(liào )に(🥨)して先生(🤝)た(🤚)ち(🌭)の(🐆)品(🎷)定めをするのに忙(🌇)しかった。こんな場(chǎng )合、いつも奇(♎)(qí )抜な(🛫)思いつきをやるので(🏏)人気のある五年の森川(chuā(📒)n )という生徒は、四(🛵)(sì )年と(🚒)五(🤢)年の各教室を(🤲)まわっ(🚬)てその品(⬜)定めをきいて(🛴)あるい(🏭)て(👮)いたが、(👞)昼休(🥋)みの時間には、もう校(💣)友会事務(📚)室の黒板(📷)に「教員(⏮)(yuá(🧟)n )適(shì )性審(shěn )査採(🎫)点表(✌)」とい(🛅)うのを書(🚔)きあげていた。校(🚘)友会(🦒)事務室は、(🥎)生徒(🎫)控所(suǒ )の横の小さ(🔝)な室で(🏜)、間はガラス戸で仕切(qiē )ってあったので(🐁)、控所から(💭)はまる見え(🗨)だっ(📼)た。校友会の委員(yuán )たち(🛷)五六(🍹)(liù )名が(🚲)中でわ(🥖)いわ(💙)いさ(🤥)わいでいる声(🛌)をききつ(⛏)けて、(🤺)ふだんは遠(🚩)慮しが(🤡)ちな一(🎧)(yī )二年の生徒たちまでが押(🦐)しよ(🍸)せて(🐯)来たが、その採点表の左(zuǒ )の端には、(🐕)馬賊、チャップリン(🏫)、かまきり、あざらし、おで(🏤)ん、花王(🚵)石けん、(🚾)長茄子、瓦(🏛)煎(👕)餅、と(🎥)いった(🚄)ような(🛰)先生(🖋)た(🚼)ちのあ(👝)だ(🛋)名が縦(👫)にな(🤡)らんで(📩)おり(🚣)、それに括(kuò )弧か(⌛)っこ(📽)して受(📌)持(👀)学科名が書(🍼)い(🌜)てあ(⏭)った。そし(🛹)て、その右に点(🐵)数(🔟)欄と(🛶)備(🎉)考欄(✒)と(⚡)があ(🔜)ったが、点数欄に(🎑)は五(👄)点(🕒)というのが一つあるき(📜)りで、あとはみな四(sì )点以下だった。零(🚳)点はさすがに(😯)一(yī )つ(🚍)もなかった。備(bèi )考欄に(🕎)は、「品性下(xià )劣、御(yù(🤹) )殿(dià(🆒)n )女(👝)中(🏢)の如し」とか、「駈落か(😦)けおち三回(huí )心中未(wèi )遂(🚔)一回」とか(🖥)、「野心(xīn )満々、惜しむらくは(🥩)低(dī )能(⛓)(néng )」とか、「彼い(⛅)つの日にか悔い改めん」と(😊)か、「愚(🗯)鈍(🚫)なるが如(🚪)くに(💉)して、(🚽)最も警戒を(🤭)要す」とか、(😰)そう(🍉)いったさまざまの文(wé(🎯)n )句が、い(🌄)っぱ(🚧)い書(shū )きつめて(🦐)あ(🗡)った(🔪)。五(💓)点(diǎn )の評(píng )点を(🍏)もら(🦐)っ(😻)たのは「あざらし」(🦐)先(🌂)生だったが、その備考(🎛)欄には「性粗野(㊗)にして稚(zhì(🌱) )気(qì )あ(✴)り(🏴)、(⬜)陰険とは(🖇)認(🔧)めがたし、合(hé )否の判定は(🛤)後日会(🕐)議(🌊)の結果(guǒ )にまつ」と(🌞)あった。
「学校の様(yàng )子はどうかね。血書(🌒)はや(🌟)はり出し(📜)たの(🚠)か。」
「そうはいかないわ(😹)。」
「(⚪)あたし、や(🥟)っぱ(🍗)りまわり道した方(fāng )がいいと思うわ(🍺)。」
次(🦈)郎は(🎧)ごまかさなかった。ご(📺)まかすど(😏)ころか、そう答えることによっ(🛃)て、皮(pí )肉な喜びをさえ(🏹)味(wèi )わっていた(🐴)のである(🆕)。
二(🎯)三人(rén )が渡(🎈)り廊下に背をもたせてそ(😖)んな(🆙)ことを話していると(😁)ころへ、(🍌)馬田が(🌨)や(🎋)っ(🔫)て来て、(🛶)仲(zhò(💙)ng )間(🔊)に加わった。
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