(🐻)次(cì )郎は、そう言って、視(🚔)線を道江の方に(💃)転じなが(📶)ら、
「思(🌾)(sī )っていま(🏻)す。あ(🌱)んなも(😭)の、何の(👄)役にも立(lì(🥛) )たないってこと(🤥)、あ(🚁)とになっ(😬)て気がつい(🤤)たんで(🎃)す。」
彼は、自分の方から(✊)馬(🗄)田(tián )に(🍟)言(🗯)(yán )葉(🏰)を(✈)かける(🎙)気にはまるでなれなかっ(🥩)たが、しかし、馬田の(👱)方から言葉をかけられるこ(😔)とは、十分(fèn )覚悟(wù )もして(🐎)いたし、心の(🏪)ど(⏸)こかでは、むしろ期(qī )待もしていた。と(🥎)ころが、茶店のまえ(✨)をと(✴)おり過ぎて四五(wǔ(🐌) )間(🎄)行って(🕔)も、誰も声を(🛶)かけるものが(😽)なかっ(🌽)た。彼(bǐ )は安心とも失望と(😔)もつかぬ変な気持(👜)(chí )にな(⛪)り(😨)、われしらずうしろをふり(🎰)む(💸)いた。
こんな(🏘)ふ(🌿)う(🚋)で、校内(🧦)はその日じ(🕶)ゅう決し(🏢)て静(👄)か(🕔)で(✒)あったと(👙)はいえなかった(➕)。下級(🍴)の教室まで(👶)が何(hé )とはなし(🎸)に落(👐)ちつ(🤞)きを失って(🐡)いた。ふだんなら(👼)何(hé )でもな(🍇)いことにまで(😋)先生た(🚃)ち(🎤)の神(💭)経がとがり、先(🌬)生たちの神経がと(🔻)がれ(📺)ばとが(🐋)るほ(🧞)ど、生徒たちは(🙌)その神経(jīng )に触さわって(🚥)み(🍽)るのを楽しむといったふ(😤)う(🚢)であった。大垣前(👰)校長は、(🌦)いつも先(🏜)生(shē(🛐)ng )たちに向かって、「生(shē(🚄)ng )徒という(🤕)ものは、(🐲)自分たちのために(🎾)先(🐓)生が命をすてる(❤)までは、その先生を(👂)偉い(👧)先生だ(🛌)とは思わ(🤽)ないものだ。それを(😲)覚(jiào )悟(wù(⛵) )の上でなく(📡)ては、(💠)真の教育(🔬)は出(chū )来ない(🆖)。」と言っ(🎊)てい(🌻)た(🧐)が、(😰)そ(🐛)の意味をほ(📸)んとうに理解した先(💴)生は、朝倉(♟)先生をの(🏐)ぞ(😟)いて(🔔)は、おそらく(⏰)一人もいなかっ(🔷)たろうし、(🐥)今では、どの先(🐵)生(shēng )にも(🥈)、そんな言葉(yè )は単に言(🎵)葉としてで(🚥)も(⛑)思(🈚)い出されていそうになかった。こうして先生(shē(🚲)ng )たちは(👴)自分(fè(🕘)n )を下(xià )手に護ろうとして、一歩(bù )一歩(bù )と自分を生徒たちの(👸)侮辱(rǔ )と嘲(cháo )笑の中に(🌧)追(zhuī )い(⛰)こ(🦊)んでい(💱)たの(📔)である。
次(cì )郎はあいまいな返事を(💩)した(🎱)。そ(🥠)して(🚗)父がカ(🥍)ンカン帽を(😽)かぶりなおし(🌱)ながら鶏舎の(🌲)方(fā(👝)ng )に行くの(💪)を(🎆)見(jiàn )おくっ(🕶)ていたが(👳)、急に自分(fè(⛎)n )も(🦇)立ち(🐦)上っておも屋(wū )の方(👮)に行き、二階に(🈂)かけあがると(👝)ぐったりと畳(dié )の上(shà(⛄)ng )に寝(qǐn )ころ(🔧)んで、大き(🎯)なた(🤵)め(🖲)息をついた。
「ここか(🚛)らだと(🚪)、次(❔)郎さんに見張っ(🔛)ていた(🎲)だく(🥔)に(🚚)しても、かどが立たない(📴)でいいわ(🍔)。次(🧠)郎さん(🎢)が毎日、(🛢)橋(qiáo )を渡ったりした(🕠)んでは(🚮)、何ていっ(🔉)たって変(💢)ですものね。」
「しかし、昨日からのあ(😞)い(🏞)つの態度(👷)が証(zhèng )明してい(💁)るよ(🙃)。なるだけ(🚶)いい子に(😞)なろうとしているに(✝)ちがいないんだ。」
馬田の(🏢)視線(🎳)がとうとう横にそれ(🦁)た(📪)。同時(🏿)に、「ふふ(🔲)ん(🔀)」(🔤)とあざけるような息(🧀)が彼(bǐ )の鼻を(😙)もれた。
ビデオ このサイトは2025-03-05 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025