みんなの頭(tóu )に(🎅)は五年まえの雨天体操場(👢)における恐ろしい(😣)光景がまざまざとよみが(🥙)えって来た(🧐)。そ(😱)の(🎄)時の(⭕)次郎(láng )の(🤟)英(🦔)雄(xió(🚲)ng )的(🤴)な(💋)態度は、忘(wàng )れようとしても忘(🥋)れ(🥋)られな(🌥)い記憶である。また(🦊)、これはみんなが実(shí )際(jì )に見(💕)たわけではなかったが、「三つボタ(💀)ン」という綽(chāo )名(🚴)(míng )のあった始末におえ(🐭)ない五年生の室崎を(😶)相手に、(🤙)次(cì )郎が死物(👻)狂(⚡)いの喧(🛁)嘩(🧝)をやって(🤞)少(shǎo )しも(📒)ひけを(🗡)とらなかったとい(😫)う話(🐮)は、(🙇)あま(🅰)りにも有名であり、雨(yǔ )天体操場の記(jì )憶とと(🍺)もに、自然、(⛵)それもみんなの頭(tóu )によ(😀)み(🔻)がえって(👭)来ないわけはな(🉑)かった。
四(sì )人の(💩)報(🌗)告(gào )は、(📵)みんな(🚘)を(✨)ふき出(chū )させたり、(❔)憤(🥁)慨させたり、不(bú )安が(🧙)ら(😦)せた(🕡)りし(♏)た。しかし、ともか(🥈)くも血(💿)書が県(📷)庁(😿)に差(➗)出(chū )される(🔠)よう(⛔)にな(🐳)ったとい(🎥)うことで、一(yī(🈶) )応納得なっ(🎳)とくす(💧)るよりほかな(⏩)かっ(🍨)た。校長が(🧘)教(jiāo )頭(📫)(tóu )から(🐯)紙(🦆)片(piàn )を受(shòu )取(🤚)った(🚾)あと、急に様(yàng )子が変ったと(🚌)いうことについては、四人をはじめみんなも不(🎟)審(🅾)に(🥋)思い(🍭)、うま(🔥)くペテンにかけら(🥕)れたのでは(🛢)ないか、など(🏫)とい(🦆)うものが(🛢)いたが(🙀)、(🅰)事情は間もなく判(📱)明した。それは、教(jiāo )員(yuá(📗)n )室で(🥏)先生(shēng )たちが(🎛)ひ(🔐)そか(🥃)に話し(🛌)あっているこ(🌚)とが、(🕦)給仕の口(🥑)をと(🍬)おして、いちいち生徒(🐲)(tú )の耳(ěr )にはいって来(📀)た(📂)からで(🔧)あった(🔓)。
四 いろいろの眼
二三(🙏)(sān )人が渡(dù )り(🥄)廊下(🍷)に背(bèi )をもたせてそんなこと(🐤)を話してい(🗂)るところへ(🥗)、馬田が(🆓)やって来(lái )て(🐴)、仲間に加わった。
「もし、(🔎)馬(mǎ )田もまわ(🏕)り道した(🍌)ら、(📡)道江さんはどうする?」
「ばかだな(🐹)、(🔱)道江さん(😲)は。」
(🔧)次郎はやっとそれだけ答(dá )えた。スト(💋)ライキ反(😚)対の理(lǐ )由が(⛪)、当局のた(👪)めでなくて朝倉(👳)先生(shēng )のためだ、ということをつけ加えたか(🐖)っ(🤣)た(🤝)が(🌕)、(🔰)まだそ(♿)れを言うだけに気持がおちついてい(😊)なか(🧘)ったの(🆘)である。
(🏕)次郎(🆚)は、そ(🐕)れで(🍾)も一(🛍)心(xīn )に彼(❓)の顔を見つめてい(🍽)た(👢)が、急に(🤯)、(🕶)何と思ったか(🐑)、くるり(🌱)と(🗳)向(xiàng )きをかえ、(✂)彼(bǐ(🦕) )を置き去り(😊)にして、すた(🔰)すた(✒)と歩き出(chū )した。
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