飯(👍)(fàn )島は、(🧞)いく(🎤)ぶんあ(🔐)わて(🙎)気(qì )味(🏆)(wèi )に(🌎)こた(✝)え(🎛)た。そ(🍴)れだ(🗳)けに(〰)、いか(🖍)にも(🥟)無(wú )造作むぞう(🛥)さな(✝)、たよりない答えだった(🌶)。
(♎)まっさきにかれの目につ(⬆)い(🏥)たのは、(💦)田川だった(🏴)。田(🍂)川はい(❗)やに胸を張(🈂)り、軍隊流の不(😢)動の姿勢でしゃち(☔)こばっ(💻)ていた。そして(🍃)、次郎(🛬)(láng )が肩かた(🗃)か(🐠)ら(🚁)力(📓)をぬかせよう(📤)と、どん(🚹)なに骨をおって(🧢)も(🐊)、な(⛱)かなかそうはならな(🏜)かった。これに反して、飯島(🔪)は最(🎽)(zuì )初から(🚲)、ごく(🈶)器用に正しい姿(💇)勢(👿)(shì )をと(🎸)ってい(📮)た。もしか(🤳)れが、おり(🦖)おりう(🦋)す目(👄)をあけて(😮)朝(🖐)(cháo )倉先(⚫)(xiān )生の顔をのぞくようなこ(🙈)と(⛎)さ(🎒)えし(🍩)なかったら、かれの静坐(🌷)は、(🕑)塾生の中でも、最もすぐれ(🎱)た部類に属(👃)してい(🍦)たのかも(🕡)しれなか(💶)ったのである。
それから、朝倉(🤛)先生は、何かおかしそうにひとり(🚮)で笑(🕹)っていたが、
朝倉先生は、そう言(yán )って微笑した。そして、それ以上口で(🍣)説(🕎)(shuì )きふせるこ(😂)とを断念した。い(🍨)ずれは(🏽)これ(🤯)から(🤷)の生(shēng )活体験が、徐々じょじょにかれ(🔹)ら(💢)を(🌪)納得させるだ(🎏)ろう、というのが(🍽)先生(🥫)のいつもの信念だった(🏛)のである。
(🌘)次郎(lá(🔗)ng )は、すぐ、事務室(🔣)の前から(🤤)玄関にかけ(🎗)ての掃(🤫)(sǎo )除を手伝った。朝(🌝)倉先生も、そのうちに塾(🌸)長室(😔)か(👀)ら廊下に出(🔉)(chū(📏) )て、みんなの様(yàng )子を(🕚)見ていたが、それもほんのし(🥙)ばらくで、すぐ(🚴)また塾長室(🕴)にもどり、(📫)椅(yǐ )子に腰こしをお(🔯)ろ(🐅)す(🕴)と、そのまま何(hé )か深(🛎)く考えこんでいた。
「そうか。ちょ(🎡)っと(✂)、た(🌇)ずねたいことがある。すぐ、ここに呼(hū )んで(🎍)くれ。」
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