高瀬は(🐕)この人(rén )が(🛺)来(🤘)(lái )ると、百(🧢)姓(🍠)画家え(📤)かき(⬅)のミ(📪)レエのことをよく持(🎦)出した(🔤)。そ(🤙)して泉(📙)から(😊)仏蘭(lán )西フラン(⏯)スの田舎(shè )の(💛)話(⛔)を聞くのを楽(😺)みに(🤶)した(🌛)。高瀬(là(🥣)i )は泉が(🎆)持って(🍆)いる種々さまざまな(🛡)ミ(🐤)レエ(➖)の評伝を(🈯)借りて読み、時にはその一節を(🥔)泉に(🛐)訳(😡)(yì )し(🐯)て聞かせた。
休みの(🦍)時間(jiān )毎に、高瀬(là(💘)i )は窓へ行(⛸)った(🎨)。極(🍳)く幼(yòu )少おさない時の記憶が彼の胸(🖱)に浮(fú )ん(🐩)で(💆)来(😱)た。彼(🗣)は自分も(🍔)また髪を長くし、(🤼)手造(zào )りにした藁わらの草(cǎo )履を穿(🌿)いていたような田(tián )舎の少年であったことを思出(chū )した。河へ抄すくいに行った鰍(🍁)(qiū(🛷) )かじかを(🚝)思(⚪)出した(🏇)。榎え(🅱)の樹きの下で橿(🎭)鳥(niǎo )か(🎵)しどりが落して行った青(🙃)い(🚀)斑ふの入(🐔)った羽(💍)を拾(👔)(shí )った(🔔)ことを思出(🗄)(chū )した。栗の樹に居た虫(chóng )を(🎷)思出した。そ(💰)の虫(🎬)を踏み潰(💌)つぶして、緑色に(🦖)流(🈷)れ(😚)る血から(⏺)糸を取り、酢(🦅)すに漬(🐬)け、引(yǐn )き延ばし(🦀)、乾し固(🏗)め、そ(🔇)れで魚を釣った(❔)ことを思出(chū(🖖) )した(👧)。彼(👽)は又、生(👭)きた(🐐)蛙を捕(〽)つかま(🔶)えて、皮を剥(bāo )はぎ(⚫)、逆さに棒(bàng )に差し(🔵)、蛙の肉(🅱)の(😘)一片(piàn )ひと(😷)き(💀)れに紙を添え(🚻)て(🔅)餌(ěr )えさ(😸)をさがしに来る蜂はちに与え(🤛)、そんなこと(❗)をして(🦎)蜂の巣の在所(💠)あり(📅)かを知っ(🤹)た(🏸)ことを思(➿)出(💱)し(🌽)た。彼は(🕙)都(🚕)会(huì(😁) )の(🌾)人の知ら(🖌)ない蜂の子(zǐ )のようなものを好んで食ったばかりでなく(🚞)、(❌)田(tián )圃(pǔ )側に葉を垂(🙅)れてい(🆚)る「すいこぎ」、虎杖いたどり、それから「すい(💯)葉」とい(🕴)う木(mù )の(🙇)葉で食べ(🆗)られるのを生でムシャムシャ食っ(🛩)たことを思出した。
「成程、よく見えま(🎃)す」
トボ(⏫)ケて(📰)学士(📭)は舌(shé )を出(chū )して見(jiàn )せた。高瀬も子(zǐ )供のよう(🤯)に笑(🕯)出(chū )した(👟)。
子(🍽)安という新教(jiāo )員(✋)も、高(🔰)瀬が東(😕)京(jīng )へ行(háng )っ(💳)た序ついでに頼んで来た。子安は、高瀬(🏒)(lài )も逢ったこ(🚾)とが無(wú )い。人の(🤘)紹(🕙)介だ。塾(shú )で(🎴)はどんな(🎵)新(🎬)(xīn )教(jiāo )員が来る(👣)かと皆(➗)な待ち受けた。子(zǐ )安(ān )が着い(🌭)て見ると案外心易やす(🛰)い、少壮と(⬇)しわ(😐)かな学者(🎿)だ(😌)。
「どう(🧔)です、我(wǒ )輩(bè(👽)i )の(🍇)指は(🍤)」
問を掛(🔛)け(🍨)た生(🕍)徒は、つと教(jiāo )室を離(🕚)れて、窓の外(🐜)(wài )の桃(táo )の(👪)樹の側に姿を顕(🤙)あらわした。
と鞠子は首(🚟)を振ったが、間(jiān )もなく母(mǔ )の傍(🚞)へ行って、親子でパ(🛃)ン(🤬)を食った。
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