(おし(😽)ま(❎)いの(🌾)、あの乱(🍔)(luàn )暴な打(dǎ )ちかたをや(🔚)ったの(🎊)が、自分だというこ(🤬)と(⛸)は、すでに先生に(📥)言っておいたのに(🐷)、(🏡)先生(shēng )はどう(🥂)してそのこ(🖱)とをはっきり言(😩)われな(👷)いのだろう(🕙)。もしそれが助手(shǒu )と(🚐)し(🏝)ての(🎼)自分の(😃)立(🚭)場をまも(🎫)っ(💔)てくだ(🥠)さるためだとしたら、自分(🏎)はむしろ心(xīn )外(🍝)(wài )だ。大河(hé )もむろ(🕉)ん心外に思(🙋)(sī(🕷) )っている(🐦)にちがいな(🍎)い。)
「しかし(🍽)、ぼく(📣)から先生(🥡)にそう申し(😐)ておいたんじゃあり(🖇)ませ(🥇)んか。」
まっさき(🚯)にか(📌)れの目につ(🥈)いたのは、田川(📞)だっ(😧)た(📐)。田川(chuā(🥈)n )はいやに(🚭)胸を張(zhāng )り、軍隊流(liú )の不(🧙)動の姿勢でしゃちこば(🚒)っていた。そして、次(🐃)郎が肩か(🤧)たから力をぬかせ(🕷)ようと、どんなに骨をおって(📌)も、なか(🎭)なかそうはならなかった(💿)。これに反し(⛲)て、飯(⏸)島は最初(chū )か(🕖)ら、ごく器用に正しい姿勢(shì )をとっ(🌠)てい(🍄)た。もしかれが、おりおり(⛳)うす目(🚃)(mù )をあけ(😱)て朝倉先生(🆙)の顔(yá )をのぞくような(🚏)こ(🤪)とさ(📕)えしなかったら、かれの(💆)静(🗂)坐は、塾(🙂)生の中でも(🎤)、最もす(🗳)ぐれた部類に(🚹)属(👶)し(😕)ていたの(🏓)かもし(🗼)れな(😔)かった(🈹)のである(🧟)。
「(🏑)出してくだすって(🔣)もいい(🚂)じ(😼)ゃ(🧠)あり(🚗)ま(🐺)せんか(🌫)。」
「す(👴)いぶん、ち(🎞)ゃ(🤭)っ(🐎)かりしているなあ(😖)。」
で(💌)は、なぜそれならそれと(🎓)は(🥪)っきり(🎹)書かないの(🍨)だろう。道(dào )江(📯)(jiāng )の名を書(shū )くのがきまりわるくて(🎮)、暗(àn )々裡(lǐ )あんあ(💬)んりにそれをほのめかした(🈸)つ(🏐)もりなのだろ(💏)うか。あるいは、予(🦌)告(🔏)なしに道江をつれて(👫)来(🔺)て、自(🏾)分をお(🙎)どろかすつもりな(🍢)のだろう(🍃)か。いずれにして(👽)も、(😹)自分に(📬)とっては、あまり愉快ゆかいなこ(🥎)とでは(🔻)ない。何というい(👓)い気な、甘(gān )あまっちょろい兄(🉑)だろう、と軽蔑(📇)けい(🎨)べつしてや(✂)りたい(🎺)気に(🥝)さえなる(🎬)。
「(👒)そういう(🏢)と、ゆうべ(🏗)の(🐡)室(😋)(shì )長(zhǎng )選(xuǎn )挙(🛒)も何(⏸)だか(📑)変だったぜ。」
「そうかね――。」
「(🗨)おはよう。ここは何(👥)室(🤤)の(🤦)受け持ちでしたかね。」(🔍)
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