級の重(chóng )なるもの(🥐)が五(🎿)人(📊)集(🦑)ま(🌪)って相(😕)談会(🎱)を開(kā(⛔)i )いた、も(📧)し手塚(zhǒ(🔪)ng )で(👄)ある(🐡)なら同級(jí )の恥辱(rǔ )だ(🏎)からな(🥕)んとかい(📥)まのうちに相当(📞)(dāng )の手段(duàn )を講じ(❕)な(💏)けれ(💬)ばなるま(🔃)い(🥩)。これが会議の主(📣)眼であ(😨)っ(🎉)た。
光(guāng )一(yī )の(🗜)真剣(🖲)な態(tài )度は一同の(💍)心を動かし(🍌)た。
そのころ学校内(👷)(nèi )で(🎫)奇(qí )怪な風説(🏭)が伝(🦆)わった、生徒の中(🚁)で(🥐)女学(xué )生(➡)と(㊗)交際(💝)し、(♌)ピアノやバイオリンの合奏をした(🗒)り(🎡)、手紙を(👧)交(🌔)換したり、飲食店(diàn )に出入りしたりす(🕐)るものが(😔)ある、いまのう(🕰)ちに(🔦)探しだし(🧕)て制裁(🌥)を(🙁)加え(📢)なければ浦(pǔ )和中(🔐)学(🍸)の(🖇)体(🈶)面に関(🐔)する。
「そ(💓)んなことがあるもんか(🧀)」と(🤮)柳(🗼)はわら(〽)いだす。
「おい、(👔)おれの(😵)鼻(bí )穴(🛑)はなのあ(🧢)な(🥥)にな(🐝)にか(😳)はいってないか見てくれ」
「そうか、かにが一ぴ(🌑)き(🎤)はいってるような気がするよ」
「待(📧)(dài )ってくれ」と光一はい(😗)った。「一体手塚のな(🥖)に(🚃)が(🌸)悪いんだ、問(wèn )題の要点が(🖥)ぼくにわか(🌭)らな(⬛)い(🐛)から説(shuì )明(🌙)して(🐘)くれたま(🐴)え(🎞)」
あの家(🛶)では活動(🌁)(dòng )を(🧝)見るこ(🤰)とを公然ゆ(👙)るしていると見える、お母さんが(🏸)承(ché(🥈)ng )知の(📷)上(⬜)なのだ、それに対(duì )して学校がいくら活動(dòng )を禁じ(🏰)て(😆)もな(🔨)んの(🤟)役にもたたない話(🌁)だ。
だがか(🌦)れ(📷)は少しもひるまなかった、かれ(🚒)の鉄砲(pào )のごとき速(🔎)球はま(⏱)たたく間にふ(🎆)た(🐷)りを三振せしめ(💯)た、つぎは柳光一であ(🤚)る。光(🚜)一(yī )はボ(🦎)ックスに(👗)立ってきっと(🕣)投手を見(👛)やった、かれは速球に対して確信があ(🍮)る。千三は小学校にありしとき光(🚦)一(yī )のくせを(👩)よ(🤢)く知っ(🥫)ている、かれ(🗣)は光一(🚣)(yī )がかならず自分(fèn )の方へ打(dǎ )つ(🔃)だろうと思っ(👈)た。
元(yuán )来晴れの(🐰)戦(🤼)(zhàn )場におけるノックに(💈)は一(🍮)種の秘訣(jué )ひけつがあ(🚖)る、それは難球を打(🛂)ってやらぬ(🎇)こ(🚣)とである、だれでも取れるよう(➡)な球を打(👜)っ(🔩)てやれば過失がない(💡)、過失(shī )がなけ(🧕)れ(🛡)ば気が(🍃)お(♈)ちつく(🥁)、特(⬇)に試(shì )合(🚷)になれぬチームに対してはノッカーはよ(🛣)ほ(📵)ど寛(🕷)大に手心(🙈)せねばいたずらに選手をあ(🛒)が(🔓)らし(🍂)て(🎯)しま(💿)うお(🎃)それがある。
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