日本《xvideos sfm》2行目ライン
xvideos sfmあらすじ
次郎(🚔)は大河の(🕶)横(hé(🏨)ng )顔を見(🐿)つ(🌑)めて、ちょっとの間だまりこんでい(💐)た(🚼)が、(🗼)ふ(⏭)と、何か思(😍)いついたように、
「田川君(jun1 )のほかにも、ま(🖋)だ(📳)よく納(👶)得がい(🌴)か(🚈)ない(💍)でいる人がたく(🎽)さんあるだろうと思(sī )うが(🤽)、そ(🥒)うした根本(bě(🐁)n )問題(🤺)につ(🌙)いて(⏬)は、こ(🧣)れ(🛣)から(🛒)何度でもむしかえ(🥑)して話しあう機(💜)会があ(📮)るだろ(🧢)う。そこで、(👱)それ(⏩)はいちおう未(😬)(wèi )解(🐨)決(🛁)(jué )のままにし(📥)て、ともかくも具体(tǐ )的な問(🧓)(wèn )題に(🐜)はいるこ(🌒)とにしょう。じゃあ、時(🥋)間もおそくな(🧡)った(👉)し、私のほ(🔁)う(📥)から案(àn )を出(📙)すことにするよ。」
次郎は、先生の言葉がま(🔑)すま(🚐)す激しくな(👑)っ(💚)て(🚰)いく(🉑)のに(🦉)おどろ(🕋)いた。先生は、ある(😅)いは、昨日の入塾式における平木中佐の影(yǐng )響(📌)えいきょうから、できる(🍪)だ(👽)け早く塾生たち(📮)を救い出そう(🔁)とし(🥒)て(⬅)いられ(🤱)る(🗞)のかもしれ(👂)ない(🦉)。しかし、それ(🚄)にしても入塾したばかりの青年(nián )たちに話す言葉とし(🐨)ては、あま(✒)りにも(🚌)激しすぎる。これではかえって逆効果を生むの(😀)ではあるまいか。
「(🤸)そ(🕸)うなれば(🖖)い(🕥)いんですが、実際は(📕)、やはり、なるだけ(📰)お(💻)そくという(⤵)こと(🌦)になり(😠)そうに思うんです。」(🌶)
では(💡)、なぜ(🤧)それ(📪)な(👭)ら(👂)それとは(👀)っきり書(⛔)かないのだろう(🦓)。道江の名(míng )を書く(🗽)の(🎀)がきまりわるくて、暗々裡(lǐ )あんあんりにそれを(👋)ほのめかしたつもりなのだろう(🈷)か。あるいは(🗿)、予告な(🚋)しに道(✨)江(🔟)を(🚪)つれて来て、自分(fèn )をおどろかす(🙄)つ(🛷)もりなのだろ(💾)うか。いず(🏛)れにしても(🕉)、(🍂)自分(🐃)にとっては、あまり愉(yú )快ゆかいなこと(👀)ではない。何といういい気な(🏉)、甘あま(🏏)っちょろい兄だろう、(🌩)と(🈺)軽蔑けいべつしてや(🐐)り(🅰)たい気(🛥)に(🏜)さえな(🚕)る。
「(💊)こん(📂)な寒い時には、ぐい(😂)ぐい(〰)は(😒)たらくに(💷)限るよ(🚪)。室長(zhǎng )なんかにな(📆)るもん(🚡)じゃ(🥉)ないね。」(📘)
(🎧)もう、そのころに(🎰)は、(🔃)廊下を行(háng )き来す(🎛)る塾(⛳)生たち(🐤)の足音も頻(pí(🚪)n )繁ひんぱんに(🗒)なり、ほうぼうから、わざとらしいかけ(⌚)声(🖐)や、とん狂(kuáng )きょうな笑い(🤴)声などもき(⬇)こえていた。ゆ(🏣)うべ(😨)の懇談(tán )会(👷)(huì )で分担(🐢)ぶんたんをきめ(🌤)、かれら自(🥎)身(shē(🛹)n )の室はもと(🥀)より(🤨)、建物の内部を、講堂や(♓)、広間(🈴)や(🏢)、(🎱)便所(suǒ(🌜) )に(⛪)いたるまで、(🚴)全(💜)部清掃(😣)せいそうする(👲)こ(📦)とに(🍚)申し合(hé )わせていたので、か(⛰)れらも(😱)、ま(🎪)がりなりにも責任だけは、果(guǒ )た(🕖)さ(🔝)なければならなかったし、それに(🐘)、きび(🗽)しい(🐲)寒さと、おたが(😂)いの(👖)眼(yǎn )とが、かれらを、外見だけでも(🎨)、いかにも忙いそがしそ(🛅)うな活(huó(🚀) )動に(🌙)駆か(👃)りたてていたのである。
「こんな寒(😒)い時には(🚗)、ぐいぐいはたらく(💸)に限る(🦃)よ。室長なんかに(🤫)な(🎚)る(📈)も(🐾)ん(🚸)じ(🦗)ゃない(🎈)ね。」
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