と、先(💺)生(🏐)は、(🕸)か(😚)なり間をおいてから、(🔲)つ(🐿)づけた。
「や(🙆)はり強(🏐)(qiáng )制が必要(🚉)だと(🔅)いうのかね。それじ(😴)ゃあ話は(🏧)また(🆒)逆(🥔)もどり(🔒)だ。」(📛)
「(💻)最初の朝(cháo )にし(🏕)て(🉐)は、(🏖)めずらしいことだ(🎦)ったね。時刻が(♏)非常に正(zhèng )確(què )だった(😫)し、それ(🍵)に、(🔟)打(dǎ(🌧) )ち方がちっとも寒(há(🐦)n )そうでなかった。」
「もっと(🌓)考える(🤴)?(🈯) ふ(🚠)む。腑ふに落ちなければ、腑(🕡)に落ちる(🗒)まで考える(⌚)よりな(🛀)いだろう(🌖)。自分(💫)で考えな(📘)いで、人の(🕴)言うことをうの(🔄)みにする(🕦)生(shēng )活なんて、ま(🌍)るで意味がな(🥄)いからね。」
「そりゃあそうだろう。それがあらわれるのはまだ早いよ。」
次郎は(🛌)、そんな対話の中にも、友愛(💧)塾に課された大(🦀)き(🌜)な問題(🔩)が(⬜)あると思(sī )った。そ(🥜)し(🏇)て、かれらの話がどう(📰)発展(💌)していくかを興味をもって(💕)待(dài )って(🍙)いた。か(💑)れらは(🍻)、し(🔵)かし、笑(xià(😠)o )ったあと、急に口(😮)(kǒu )を(🧔)つぐ(👻)ん(🕢)でしまった。次(➕)郎が大(🤾)便所の(🌾)中にいることをだれかが思(🛣)い出(🗯)(chū )して、みんなのおしゃべりを制止する合(hé )い図(🔉)をしたものらしい。
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