日本《乳 レイプ》2行目ライン
乳 レイプあらすじ
彼は、自分の方か(🦐)ら馬(🤜)田(tián )に(📏)言葉をかけ(➿)る気に(🎳)はまるでなれ(🐁)なかった(🏢)が、しかし、(🚕)馬(mǎ )田の(⛳)方(fāng )から言(🍩)(yán )葉(🐐)を(🎬)かけられること(🤱)は、十分覚(jiào )悟もし(🗒)ていたし、(🧕)心のどこかでは(🍪)、むし(📳)ろ期(qī )待もしていた(🕉)。と(🤪)ころが、(🐜)茶(chá )店のま(🥉)えをとおり過ぎて四五(🏿)間行(🏕)(háng )っても、誰も声を(🗺)かけるものがなかった。彼は安(🥏)心とも(🎥)失望ともつか(🦃)ぬ変な(🖍)気持になり、(🥫)われ(🍕)しらずうし(👏)ろ(🎼)を(👥)ふりむ(❓)い(👏)た(⬛)。
「君自(zì )身で(💁)？」
(📻)そう考える(📳)と、(😐)「(🕷)かわい(📖)そうに」(💌)という(⏩)先生の言葉の意味は、(🍑)こ(😌)れま(🏞)で考(kǎo )えたのとはまるでちがったものに(🌛)なって来た。先(xiān )生は、その言葉に何もとくべ(🌷)つな意(yì(🔴) )味をもたせようとされたのではない。た(😨)だ(🚧)先生のはっきりしたご決(🤤)(jué )意と(🔝)自(🐀)分(🛅)に対する(⛳)愛(✴)(ài )情とが結(jié(👢) )び(🖼)ついて、(🕓)何の作(zuò )為さくい(😝)も(🛄)なくそ(🍕)んな言(🚂)葉(yè )とな(🍂)ってあらわれたまでだ(🏤)。それにしても、(🚪)先(🔇)生のそ(♒)のご決(🚪)意(yì )に(📑)つ(⏬)いて(💭)、自分がこれま(🦀)で一度も考(kǎo )えてみ(🕖)ようと(🍗)さ(🐻)えし(🛰)なかったとい(🤢)うことは、何(🙃)という愚(🍆)かさだった(🔛)ろう。先生が自分をどう考えていられようと、その意味で、自分はたしかに己(jǐ )を知ら(🎉)な(😡)い飛(fēi )びあが(🔕)り者だっ(💏)たにち(🖋)がいな(🍃)いのだ！ 次(🍱)(cì )郎の自己(jǐ )反省(shěng )は(🏥)、昨日以来(🐴)、こ(🦎)んなふうに次(➕)(cì )第に深(🔑)(shēn )まっ(⏪)て行くばかりだった。「かわ(😫)い(🕓)そうに」という(😖)言葉を、先生(🐣)のご(🐿)く(📭)自然な愛(ài )情の(🤨)言(yán )葉だと思えば思うほ(👶)ど、(🦒)それが深まって行くの(🤣)だった。しかし、そ(🐸)うし(🏘)た自(zì )己反省(shěng )の苦(📁)し(🧣)みは、彼にとって(🐥)はそ(👟)うめずらしい(🏑)ことではなかった(🤵)。彼(bǐ )は(🐺)中学(xué )入学以来、とりわ(👼)け白鳥会(🐍)入(rù(📈) )会(🚜)(huì )後は、(🎊)絶(🛄)え(🔖)ず自(zì )己反(🍖)(fǎ(💍)n )省の苦しみを味わって来た、(🧠)といっても言いすぎでは(📹)なかったの(🍎)である。だ(🚄)から、もしそれ(⏯)に朝倉先(🎞)生(shēng )の(♑)問題が直接(jiē )結(jié )びつい(⬅)ていなか(💖)った(🕞)とすれば、彼は、(🔸)き(⛔)ょう学校(📯)(xiào )で、(📱)同級生(📩)(shēng )たちにあやしまれるほど暗い顔(💵)はし(🏒)て(🤥)いなかったかも知(📘)れない。彼を絶(🍞)(jué )望に近い(😒)ほどの気(🦉)持(chí(🥁) )にさそいこ(🚉)んで行ったのは、何(hé )といっ(🈴)ても、朝(cháo )倉先(📥)生の辞任が決定(dìng )的で(😗)ある(🛺)と(🍬)いうことに(🔚)気が(🐥)ついた(🎂)こ(🎨)と(💷)であ(🚗)っ(💅)た(🐙)。彼はそれを思うと(🐰)、も(🔂)う何(😶)も(🚀)考(kǎo )える力がなかった。幼(yòu )いこ(🔙)ろ、(🏸)乳母のお浜にわ(🖲)かれた(📿)あとのあのうつ(🈯)ろな気持、母(mǔ(😥) )に死別れ(📤)た(🤺)あとのあの萎し(👿)な(💮)える(🥡)ような気持、(⛷)それがそのまま現実(🌞)(shí )となって身にせまって来るような感じがして、きょうは朝から(🚷)誰とも口をき(🥜)く気になれ(🖍)なかったのである(📿)。
と(👷)、道江は、し(⚪)かし平気(qì(🤸) )な(🏸)顔をして(🖕)いる。
(🤪)それ(😟)か(😇)ら田上と校長と(😲)の間(jiā(🔪)n )に、二三押問答があ(📚)ったが、校長は同じことをくり(🎵)かえし(👐)てはた(🎦)め息(⛳)をつく(🅿)だけ(⛪)で、一向らちが(📺)あかない。四(✔)人のう(🍆)ちで(🦀)も比較(jiào )的気短かで(🦍)、(🌈)ぶ(👹)っきらぼうの新(🏧)賀は、たまりかねたように言った。「では、その(🔣)願(🔨)書はお返(⬅)し下さ(🎺)い(❎)。僕たちで直(🌳)接(jiē(🃏) )知事さんに差出(chū )しま(🎪)すから(🙊)。」すると(🏔)、校長(😙)(zhǎng )は、い(🦄)き(😞)なり血(xuè )書をわし(🐩)づかみ(🦊)にして(🥞)、(🧗)大あわてでそれを、かく(🙁)しにつっ(🛬)こん(🔙)だ。そしてもう(🎎)一(🔘)度椅子から(🐇)立ち上り、右(🈶)手を顔の(🍰)まえに立て、ま(🤚)るでばね仕(🏯)掛のようにそれ(🦐)を(💉)左(zuǒ )右にふ(💜)った。何か言お(🗓)うとしているら(🐇)しかったが、四(💆)人の耳にはただ「うん、(🍭)う(💛)ん」ときこえるだ(🍆)けだった。梅本の言うところでは、校長(👕)(zhǎng )の鼻(bí(🤥) )がもっ(➡)と烈(🎟)(liè )しく上(shàng )の方に移動(🥔)し(🛸)たように見(🔽)えたのは、(🌔)その時(🏨)だ(🌵)ったそうで(🍣)ある。新賀(😆)はす(🏳)っかり(🌞)おこり出して(⬜)し(📰)まった。彼(bǐ )はそれ(🍰)まで(🎴)みん(🏐)なのうしろ(💅)の(🤺)方(fāng )に(🗄)立っていたが、(🐃)い(😓)きなり田(tián )上をつき(⭐)のけ(🔀)るよう(🎢)にして校(♟)長(🛑)の机のまえに寄(jì )って(✝)行(háng )き、乱暴(🌪)(bà(🔸)o )に手(⛷)(shǒu )をさし出しながら言っ(➗)た。「その願書はわれわれの血でそ(🔥)めたものです。そ(😳)れをむだに(🚘)は(🎸)出(🚵)来ませ(🥏)ん。返し(⛔)て下さい。」校長(📀)は、しかし、ただやた(👿)ら(📱)に手(shǒ(💋)u )をふ(🛷)っているだけだった(🔲)。
「そりゃあ、思う(🌪)でしょ(🐀)う。」
「次(cì )郎(láng )さん、今(👛)お帰り(♓)？」
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