三(sān ) (🌲)く(🌒)り飯の好きな橘翁さま
呉くれ(😼)くみ(🤜)子(zǐ )さ(🅰)んも(🏼)、そ(🕺)ういう家(🕦)に生ま(📑)れた(🔹)人(rén )でした。この人(rén )は(📥)明治女(🌗)学(xué )校という学校で習字を教えながら(🦑)、舎監を兼ねていて、(📞)多くの生(🔖)徒からおか(🗯)あさんのように(🌰)慕わ(📚)れ(🧟)た婦(fù )人(rén )でし(⛱)た。あの(🐔)歴史(shǐ(🔸) )のある学校もおし(🕒)まいの時分に(📏)は(😼)、先生方は一(🗓)人(🔵)去(qù(🚆) )り、二(èr )人去(qù )りする(📜)ように(❕)なったのです。その中で学(🙈)校の盛んな時も、衰え(🐗)た時も、すこ(🤬)しも変らず(🎚)に、いつでも同(tóng )じよ(🤠)うに人を(🌥)教(jiā(🥩)o )えて倦うまなか(🔮)っ(🦑)たのは呉くみ子(✡)さんでした。ああいう人(💕)の生(🛴)涯し(🔬)ょうがい(🥀)は目立(🛷)(lì(🤕) )たな(⏬)いも(🕐)のですから、わりかた、世間に知(zhī )られ(🌊)ません(🐵)し、そ(🕸)の(👈)人(🍵)の(👶)事(🚚)(shì )跡も多く伝わ(🍾)りません(🥉)。しかし、(💕)わたしは呉(🍊)(wú )くみ子さんのような、男も及ば(🏞)ないほ(🤺)ど(😃)守る力に長たけた婦人の(👗)あったことを(😬)知っ(⛩)ています(📫)。一(🚢)番最(📌)(zuì )後(hò(🥀)u )までふみとどまって、あ(🐲)の学校(xiào )と(🏭)運命をともにした人も呉くみ(🔱)子さんでした。
七 鹿(🅿)(lù(🌦) )野山(🚋)かのうざ(🛹)ん(🏡)を越(yuè )えて
(👔)でも、(🍐)わたしは小諸に来て山を望んだ朝から(🌦)、あ(🚻)の(🌉)白い(🚱)雪の残った遠(yuǎ(🏟)n )い山(🌽)々、浅間あ(💄)さ(🍛)ま(📼)、牙歯ぎっぱのような(🐷)山つづき、影の多(duō )い(⚽)谷々、高(🎙)(gā(😍)o )いがけくずれ(⤵)の(⏱)あと(⏮)、それから淡い煙のよ(🏵)うな(🐅)山(shān )の(🌚)いただきの雲の群れ、すべてそれ(🌩)らのものが朝の光を帯(💶)び(🍓)てわたしの目に映った時(🏭)から、なんと(🎖)なくわた(⏹)しのなかに(🍏)はまっ(💡)たく(😁)新規(🍰)なものが始まっ(🕑)たように(🐡)思(sī )ったのです。
と(🛃)わたしが尋(xún )ね(🚌)ますと(⏰)、(🐶)おさるさん(😨)は小(xiǎo )首をかし(🌓)げ(🎇)まし(💈)て、
両岸に(🔂)は、南(📆)牧(mù )みなみまき(⏬)、北(🏟)牧(mù )きた(🏂)まき、(🎼)相木(🎻)(mù(🤼) )あいきなど(📚)の村(cū(🥌)n )々がちら(⏫)ば(🔮)っていまして(🦔)、金峯山(shān )きんぷさん、国(🌚)師こくしが岳たけ、(🏴)甲武(👅)信こ(🕦)ぶしが(😖)岳たけ、三国山みくにやまの高くそびえた(🧙)かたちを望(wà(🌈)ng )むこともで(😳)き(🌼)、また(🔕)、甲州にまたがった八(💄)やつ(🍃)が岳たけの山(📛)つづきには、赤々とした(👥)大くずれの跡を(🤷)ながめることもできます。その谷の突き当た(✔)ったとこ(📙)ろが海(🤱)の口村で、千曲(qǔ(🥚) )川(chuān )の岸もそのへ(🧙)ん(🏳)まで行(📌)くと、いかにも川上(💛)らしい。高い山(🐦)々の間(🗓)をめぐりにめ(🎂)ぐ(🌝)って流れ(🎇)る(🌆)水の声には、思わず、(🥄)耳を(🌞)そばだてます。山の空気とい(🙎)うものが、そん(🤺)なにあ(📏)たりを深く(🏩)思(sī )わせ(🎠)るのです。
九(jiǔ ) 涼しそ(🧚)うなも(⏳)の
ある(📥)夏(xià(🥦) )、(🔊)保福寺峠(🔷)ほうふくじと(📎)う(🎎)げや鳥居(🐋)峠とりいとうげを越して木(mù )曾福島(dǎo )きそ(🖖)ふくしま(🎃)に姉の家をたずねました。その(🏌)時(🙋)はわたし一人でもなく、吉(jí )村の(⭕)むすこさんを連れて(🔎)行(🔰)きました。今(👙)の吉(jí(🎛) )村(🏰)さんもそ(🗡)のころはまだ(🈹)中(zhōng )学生であ(🗡)ったのです(🎿)。吉村(cū(⏩)n )一家(🦐)(jiā )の人(❓)(rén )たち(🍸)は木(mù(📰) )曾(céng )福島の出です(🍸)から(🤲)、この中(✳)学(💸)生にとっても(📬)初(🐇)めて両(🍯)親の郷里を見る時でし(✋)た。
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