と、(🏃)朝倉先生はしばらく考えこんだ。そ(🐀)れから(💅)、(🦊)伸びあ(🔆)が(🌎)るようにして、生垣ごしに門(😾)の方を見、何(hé )度(👬)も首をふっていたが(👢)、
「こまるわ、あ(🐐)たし。」
「けんか(🌄)になり(📝)は(🗣)しな(🆑)い?」
「次郎さんが(🍆)女でした(🗣)ら、ど(🛂)う(🔷)なさる?―(🐡)―」
次(cì )郎(láng )は思(🈶)いきっ(🎮)て枝折戸しおり(🈂)ど(🧞)のところまで行(🍕)き、その上(🎹)から眼(yǎn )だけ(🤶)を(🛂)のぞか(🤼)せて(📽)、声をかけた。
次郎(⛎)は、(😲)そん(♎)な実(shí )例があるか(🤰)どうかはよく(👏)知らなかった。しかし(🎉)、敏子の言(📂)って(🕋)いる意味はよくわかった。そして(💊)、(🚓)そう(⛺)で(🥤)あれば(🎽)あるほど、いよいよ馬田を許しておく(🎒)のが(🐭)不(bú )都(🍑)(dō(🍤)u )合(hé )だ(😡)と(🚿)いう(🌵)気(qì )がした(🦅)。
「そん(🚡)なばかなことが(🏇)あるもんか。何(🏟)かほかに(🍟)わけが(📴)あるんだよ(😦)、きっ(🏫)と。」(〽)
「僕は(🔲)、道江(jiāng )さんが、どうせ馬田(🎻)にねら(🥗)われているんだから、(🦄)堂々とあた(😢)り(🍓)まえの道(dào )を通る方(fāng )が(🛎)い(⌚)いと(👘)思うね。」
(⛹)それでも、その(🥃)日(rì )は、森(sē(😽)n )川の教(🎱)員適性審査(chá )以(🛁)上に大(dà )し(👞)た出(chū(🛄) )来事(shì )もなく(🤚)、ひけ時(shí )か(🛂)ら二十(🌆)(shí )分(fèn )も(🌦)たつと、校内(🌴)には生徒の姿は一人も見られなく(🗾)なっ(🤣)た。ただ先生(shēng )たちだけが校(📖)長の帰りをま(🎤)つ(💿)ため(🏜)に居残(cán )っていたが、(😉)もう(🙁)話の種もつきたらしく(🚚)、(💿)どの先(🐒)生も(👝)、いか(🕋)にも所(💸)在しょ(🐎)ざい(🥦)なさ(🍿)そ(🎽)うな、それでいて何(hé )となく落(🎠)(luò )着きのない(💜)眼(🕦)(yǎn )を(💤)して、教(🙇)員室(😘)(shì )を出たり(🐛)はいったり(🍜)していた(👜)。
「第(🦂)一(yī )、君(🛎)は今(jīn )そんなことに気を(✌)つかっている時では(♑)ないだろう。君の学校の(🌼)問題(tí )は決して容易(🛃)(yì )ではないよう(🈂)だぜ(🔸)。まだ噂だけで、はっき(⚾)りしたことはきかな(🙎)いが(📦)、もう警(jǐng )察(🀄)や憲兵(🚡)(bīng )隊が動(dòng )き(🚖)出してい(🛍)るというんじゃ(🤭)な(🥐)いか。」
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