「そう(🐕)か……。」
「そんなこと言っ(👠)てるが、来(lái )年はいよい(🥙)よ僕たち(😭)の番(🗳)だぜ、自(zì )信があるかね(🏖)。」(😍)
「誰にも言わんでおいてくれ(🤗)よ。」
(🖤)彼(🍸)は、(🐇)いつとはなしに、(👾)そん(🔳)な気がして(🔂)い(👊)た。は(📇)っきり(🚤)意(yì )識して(🍿)、そうなろう(🍍)と(🛎)努(nǔ )めたわけでもな(🏅)かったが、中学に入(rù )学して以来(🐾)、日一(🍜)日と(🤢)、(😾)母や祖母の問(wè(🐢)n )題が(👈)その深刻さを(🛌)減(🔠)じて行き、(🐥)このごろでは、よほどの(⏲)ことがないかぎ(💕)り、た(⚫)いして気にもかからなくなって来た(👮)ので(🧖)ある(💶)。それは、たし(⛳)か(🛍)に、中学校(🍫)とい(💾)うものの空(kōng )気が(💹)、彼にいろいろの新しい(✖)問題をあたえ、彼(bǐ(📬) )の(🌠)関心を(🤖)、急に家庭(🥂)(tíng )以(🔖)外(🔴)の世界にま(🎺)で拡げてく(🈵)れた結果(guǒ )にちが(☕)いなか(📲)っ(〽)た。その意味(wèi )では、中学校というとこ(🍋)ろも、尊敬すべ(➿)き先(👲)生がいるいないにか(🚢)か(🔥)わらず(🚃)、人間を成長させる何(hé(💤) )かの魔術(🏃)をもった(🖇)とこ(🗑)ろだ、といえる(🏧)であろう(⬅)。
次郎(⛏)と詩、――(🐬)読者の(🤠)中には(🛰)、この取合わせを多少滑(huá )稽だ(🈹)と感じる(🧐)人が(🖕)ある(👱)かも知(👺)れない。なるほど、次郎は、(🏒)詩を解する(🚓)には、(🔆)こ(📘)れまで、あまりにも武勇(🐞)(yǒng )伝的(de )で(🏞)あり、(🐶)作(🛸)為(🏖)(wéi )的であ(🗞)ったといえるだろ(🥝)う。
「うむ、わかっ(🎓)てるよ。」
他の一(📴)人が追っかける(🥈)よう(🍶)にたず(🍃)ねた。
「(⏫)しかし、下(xià(🥄) )級生をバ(🐮)ック(💉)して(🈵)五年生に(🌰)対抗(👾)するのは(🦒)、やぶ蛇(shé )だぜ。来年は僕(pú )ら(💝)が五年(🍤)生だからね。」
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