日本《あね えろ》2行目ライン
あね えろあらすじ
「(🗻)それは(🔙)、君(🚊)、誰も知らない――(🔸)」
と(🔺)亭主に言(🛐)われ(📙)て、学士は(🙉)四辺(🍢)あたり(🏛)を見(🐆)廻(👦)わし(🦀)た。表口へ来(lái )て(✡)馬(🏓)を(📌)繋(jì )つなぐ近在の(🚣)百姓もあった。知らない旅客、荷(hé )を負しょ(🔨)った商人あきんど(📝)、草鞋(😝)掛わらじ(🛅)がけに紋附羽織(zhī )を着(🆘)た(📞)男(nán )など(📯)が此方(🤒)こちらを覗のぞき込(🏺)んでは日のあたった往(🆙)来(lái )を通り過(🥑)ぎた(🏺)。
「馬鹿、やい」と鞠子(zǐ )は(😿)あべ(😖)こべに父を嘲(chá(🔨)o )あざけった。――こ(🕒)れが極く(🍹)尋常あ(🏡)たりまえ(🌎)なような調子で。
(🐝)学(🐹)士は「ウ(🏙)ン、高瀬君か」(🚙)という顔(yá )付で(🐛)、店頭みせさきの土間に居る稼かせぎ人らしい内儀(yí )かみさん(🖕)の側へ行った。
と先生は高(🔢)瀬(🐜)に言って、一(🏆)(yī )緒(✊)に奥(🤚)の方まで見(jiàn )て廻った。
血気(🌾)壮(🔛)(zhuàng )さかんな(🤲)ものに(🏵)は静(👉)止じっと(🍡)していられな(🌜)い(🥙)ような陽(yáng )気だ(👩)った。高(🕦)瀬(lài )は(🕗)しばらく士族地(💎)へ(📠)の訪問(🥡)も怠(dài )って(🍹)いた。しかしそ(👍)の日(🥒)は塾(⛵)の同(tóng )僚(liáo )を訪(💡)(fǎng )おとな(😊)うよりも、足(zú )の向(🧞)くまま(👀)に、好き(🅱)な田(tián )圃道を歩(😅)き廻ろ(🐃)うとした(😬)。午後に(🖖)、彼は(🕢)家を出た。
学士(🐬)(shì )はこの(🤝)家の子のことなどを親達(⏯)に尋ね(♈)なが(👿)ら、手(shǒu )酌で始(🔹)めた。
烏(🍀)(wū )帽子山(shān )麓え(🐷)ぼ(🚭)しさんろくに寄った方から(🚪)通っ(🗽)て来る泉が、田中(zhōng )で汽車に(🔖)乗るか、又は途次(🐛)み(🚴)ちみ(🕜)ち写生(🕯)をしなが(🏅)ら小諸(🍆)まで歩くかして、一週(😓)に一(yī(🧘) )二度ずつ塾(shú )へ顔を出(chū(🦖) )す日は、(☔)まだそれ(💔)でも高瀬を相(🥌)手(shǒu )に話(🚦)(huà )し込(🔁)んで(🖼)行く。この画家(🗺)は欧羅巴ヨーロッパを漫遊して帰ると間も(🖕)なく眺(tiào )望(🌺)の好(📇)(hǎ(🔠)o )い故(😃)郷(⏺)の(⏮)山村に(🌶)画室を建てたが、引込(rù )んで研究ば(⚾)かりし(🖊)てい(🛺)ら(👔)れ(🌽)ないと言っては、やって来た。
「どう(🎌)でしょう、高(gāo )瀬君、今(🏙)度(dù )塾へ御(😪)(yù )願いしました伜せがれの(🐃)奴(🖨)は。あれで弟(dì )と違(wéi )って、性質は温順(💂)(shù(📈)n )すな(🤩)おな(🤞)方なんですがネ。あれは小学校(xiào )に居る(📷)時(🤫)代か(❌)ら図画(huà )が(🈂)得意でして、その方で(🚱)は何(hé )時で(🍅)も甲を貰(🚀)って来ました(😫)よ(👩)。私が伜(📝)に、お前は何に(🐉)成るつもりだッて聞(🔭)き(🍷)ま(🐲)したら、僕は(🥚)大(dà )きく成(👀)(ché(🕉)ng )ったら、泉先(💧)生の(🚗)ように(🌔)成(🗂)るんだ(🈳)なんて……(🍓)あれで物(wù )に成(🐁)(chéng )りましょうか……」
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