四(sì )人がこもごも語っ(🛳)たところを綜合すると、こうで(🏣)ある。――(🏺)
次郎は、ふしぎにも思い、い(🍛)くらか(🤬)滑(huá(🆕) )稽にも感じながら(🤝)、歩き出(chū )そうとし(🐿)た。が、(🎀)そ(🏥)のと(🔬)き馬田(🦂)のほかにもう(🕐)一人、彼(bǐ )の(🏯)眼に(👵)うつ(🐡)った人(rén )影があった。それは、土手のず(🥌)っと向こうの方を小走(zǒu )りに走って行(😩)く女(💉)学生(🎵)の(🐲)姿であった。そ(👝)の制服姿は、もううしろ(🥨)か(💊)ら見たので(🍓)はちょっと誰(shuí )だか判断が(👕)つき(🌉)かね(🔣)るほど(🗒)遠(🥑)ざ(💦)かって(❎)いたが、次郎にはそれが道江(🌉)だというこ(👳)とが一目で(🏯)わかった。
そう(😳)言(yán )ってい(🚲)ると(🏨)ころへ、ちょう(🏆)ど徹(😀)(chè(🏭) )太郎が帰って来た。茶の間(jiā(🍻)n )に(🥢)はいって来て(🐐)次郎たちの(🔤)顔を見(🤚)ると、「(🗺)よう」と声をかけ、すぐ服(fú )をぬいで(🈺)真裸にな(🗃)り、井(jǐng )戸端に(🐁)行ってじゃあ(🏡)じゃあ水(🗡)をか(🏸)ぶ(⛵)っていた(😵)が、まもなくぬれ(🌎)タオルを両肩(jiān )にかけ(🏎)てもどって来た。そして、敏子(🕡)に向(xiàng )って、
「どこか(🏠)ら見てい(😬)たの?(🥅)」
その日、校長(🖲)は県(xiàn )庁(🎆)に行ったきり、ついに学校(💄)に顔を見せなかっ(👋)た(👙)。西山(shān )教頭が何度も(🔜)電(diàn )話口に呼(🌪)び出さ(⭐)れ、ひるすぎに(🗻)は、五(wǔ(🤥) )年全(🔔)部(🥣)の学籍(jí )簿(bù )がくせ(🏵)きぼ(🍻)を抱えて県庁(tī(🦒)ng )に出か(🧟)け(🏪)た。と(🥩)い(🥎)うこ(👂)とが(💹)、(👄)給(gěi )仕の口(🥋)(kǒu )から(😡)生(🌠)徒たちに伝(yún )えられた。生(shē(🕋)ng )徒た(💖)ち(🚷)には、そ(🆑)れが何を(🍱)意味す(💸)るかは、さっぱり(🌡)わか(〽)らなか(💩)った。それだけ(🚶)に、不安(❤)な空(kōng )気は(🌆)ひけ時(🚡)が近づくに(🏬)つれ、次(🥑)第に濃こ(🥟)くな(👔)って行(⏫)った。
次郎(láng )は縁側ににじり出て、(😒)あぐらを(🥍)か(🚫)き、ぼんやり庭(📚)を眺めた。午後(🥋)三時の日が、庭(tíng )隅(⏫)(yú )の夏蜜柑の葉を銀色にてらしているのが、いやにまぶしかっ(👵)た。
「ど(👡)こから見(jià(🌬)n )て(🌾)い(🚆)た(🍫)の(🉐)?(🗃)」
「そ(🔁)うはい(🔺)かないわ。」(🕋)
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