「ど(🏩)うも(💳)しません。あた(🐹)りま(🌴)えにして(🖼)いるだ(🚞)けで(🌎)す。」
次(🙉)郎(🏡)の気(qì(🏫) )持は、恭(🙎)一(yī )に(🦖)はすぐ(📃)わかった。
彼にとっ(🐑)ての(🗻)最(💥)も大きな失望は(🏭)、彼の教室に(📆)出て来る(🆕)先生(🥇)(shēng )の中(zhō(🤨)ng )に、権田原(🏞)(yuá(🕛)n )先生のような(🥧)人を、ただの一(🐦)(yī )人(🧣)も、見出せなかっ(🦉)たことであった。彼の眼(yǎ(🛤)n )に映(yìng )じ(🐑)た中学校(🕡)の先(xiān )生(🆕)と(🚀)いうのは、小(xiǎ(📂)o )学校(🤮)の先生に(🤓)く(🤷)らべて(🐊)、(🐞)何(hé(🌴) )か専門(mé(😪)n )らし(🌕)いことを(🤠)ほんの少しば(🧗)か(🆎)りよけいに知って(🌳)いるだけで、およそ人(🚳)間らしいとこ(🚮)ろを(🦎)少しも持合わせない人(😽)達ばかりだっ(😓)た。貧しい知(🎰)識を教室で精一(yī )ぱいにしぼり(⛰)出(⚾)す(🎙)こと、点数や処(🎌)罰で生徒をおどかすこ(🔒)と、この二つ(🅱)の(🈶)外(wà(🎥)i )には、用(🥘)(yò(👎)ng )はないとい(🥔)った顔(yá )をしている人(😮)間(jiā(📪)n )、それを(🎳)次(🚫)(cì )郎は中(🤛)学校(🌉)の(🆎)先(🏥)生にお(🏑)いて発見したのである。
そ(🚘)れからあと(🌛)、次郎は何が何(hé )やら(♐)わからな(🕞)か(⛎)った。た(🤞)だ(🔽)真っ黒な(🥅)ものが周(⤵)囲をとりかこみ、そ(🏓)こか(🅱)ら手や足が何本も(🚅)出(🐨)て、自分(fèn )のからだを前(🛌)後左右にはねとばしているよう(🐳)な感(🔳)じ(🚰)だった。
と、二人にあいさ(➡)つして(🐡)、さっさと部屋を出て行った。恭(gōng )一(yī )はすぐあ(👒)とについて、階(jiē )段(duàn )をおりた。そして次(🏆)郎(láng )が自(zì )分にかえって(♐)、急(🏢)いで(🐀)下(xià )に(🦇)おりた(🤡)時(👟)には、大沢は、(🍝)もう、門口(🍙)(kǒu )を出ているところ(👂)だ(🏙)った(💮)。
「すると、あいつらにぺこぺこ(⬜)する方がいいんで(🔜)す(🧀)か。」(📕)
「(📽)そりゃあ、知らんだろう。」(🍇)
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