「き(✂)っ(➡)と(🚁)さましていますよ。どの室にも、眼を(👏)さま(🤘)してい(🚓)るも(🔺)のが、も(👏)う何(💐)人かはあるは(🙂)ずで(🎲)す。」
(🤾)まっ(🧑)さ(🌫)きに(🐀)か(😌)れ(🛍)の目(👂)についたのは(✡)、田(tián )川(🕗)だった(🚂)。田川はい(🎎)やに胸を張り(🐯)、(🥡)軍隊(🗺)流(liú )の不動の(🔂)姿(🏦)勢でしゃちこ(🌜)ばっていた。そして(🐅)、次(🔎)(cì )郎(láng )が肩かた(🚡)から力(lì )をぬ(🃏)かせようと、どんなに骨をおっても、なかなか(🛐)そうはならなかった。こ(🚷)れ(🤨)に反して、飯島は最初から、ごく器用に正(zhèng )しい(🏜)姿(🔱)(zī )勢を(🎂)とっていた(👱)。もしか(🤠)れが、お(🕗)りおりう(💐)す(😂)目をあけて朝(cháo )倉先(xiān )生(shēng )の顔(🖇)(yá )をのぞくような(🌋)ことさ(🆗)えし(🏙)なか(🎷)ったら、かれ(💕)の静(😉)坐は、塾生の(🤥)中でも、最もすぐれ(🗻)た部類に(👯)属し(🧔)ていたのかもしれなかったのである。
朝倉先(xiān )生(🐹)は、かつて次(cì(🏖) )郎に、(➿)「現在(📖)(zài )の(🔡)日本(🛍)(běn )の指導層の大多(🔺)数(shù )は、正面からは全く(🌻)反(🐴)(fǎ(💠)n )対(duì )の(🔖)でき(🦈)ないようなことを理(🌇)由に(🚺)して、自分(🎗)(fè(🚸)n )たちの立場を正当(dāng )化(🚎)し(🦀)たが(🧞)るきらいが(☔)ある(㊙)が(🤥)、そうしたずるさは、ひとり指導層だけに(🕗)限られたことではないよ(🏟)うだ。たいてい(🎶)の日本人(rén )は(🈺)、(⛄)何(🌋)かというと、表(biǎo )面堂々(🎢)とした(🔹)理由で自分の行動を(🥃)弁(🔢)(biàn )護したり(🖤)、飾かざった(🚐)りする(🕛)。しかも、そ(🎢)れで他(🐖)(tā )人(rén )をごまかすだ(🔟)けでなく、(🔻)自(🤷)分自(🥔)身(shēn )の良心をごまか(🍾)している(🦅)。それをずるいなどとはちっとも考えない(⏹)。こ(🎏)れは(🚝)おそろしいことだ。友愛塾の一(yī(🐠) )つの大きな使命(🔮)は、共同生活(huó )の実(📙)践じっせんを通(🔍)じて、(🎗)青(👗)(qīng )年(niá(🕠)n )たちをそうした(🚕)ず(🖐)るさから救(jiù )い、真(🙅)理(🤧)(lǐ )に(🔽)対してもっと誠実な人(rén )間に(😴)してや(⛵)ること(🌙)だ。」とい(😐)うよう(💒)な意(🔍)味のこ(🧙)とを(📹)、いったことがあっ(📚)たが、次郎は、(🙈)便(🏝)所の中(🌨)から、飯島の(😰)う(🍎)し(📦)ろ姿を見おく(🥞)りながら、そ(🚇)の(🍐)言葉を思いお(🚵)こし、(⬛)今さらのように、(🌥)大き(👇)な困難(nán )にぶ(👐)っ(🌋)つかったよ(🛸)うな(🛢)気がした(🚣)のだった。
(🔔)こ(🔝)の一週間(🛄)は、塾生(shēng )たちにとって(💭)は、(🕙)ま(🎧)ったく奇妙きみょう(🚆)な(📒)感じのす(🚮)る一週間(🔇)だ(🏯)った。朝倉先(🗄)(xiān )生夫妻も、次(⤵)郎も、生活の細部(💈)の(🚖)運(yùn )営につ(🌿)いては(🚤)、自分(🍙)た(😛)ちの(🕷)ほうから(🌘)は、何ひとつ指図(tú )さしずをせず、また、塾(shú )生たちか(🥣)ら何かたずねられても、「ご(🔜)随意ずいいに」とか、「適当に考え(💒)て(🏓)やってく(⤴)れたまえ」とか、(🤺)「み(🌷)んなでよく相(🤑)談(🛺)(tán )してみる(🍲)んだ(💨)な(💋)」とか(🚸)い(🔔)ったよう(⛅)な返事をする(⛹)だけだったので、(🌼)とかくかれらはとま(🎦)ど(🐅)いした(➿)。中(💹)には、それを(👫)い(✨)いことにして(📡)、ずるくかまえるものもないではなかっ(🔦)た。その(🤰)結(jié )果、むだ(🍼)とへま(🥡)とがつぎつぎに(🎋)おこり、かれ(😜)らの共同生活のすが(🏗)たは、見た(⛰)眼め(🛋)には決(🌪)し(📱)ていいものではなかった。時には、不規律(lǜ )と(🔯)怠慢たいまんだけが塾堂(🚧)を(🎟)支配(pèi )してい(🤽)るので(⛅)は(🍦)な(🏐)いか、と疑わ(🐄)れる(👨)ような場(chǎ(🌙)ng )面(🏥)(miàn )もあり、もし学(🏸)(xué )ぶこと(💘)よりも批評(🔁)することにより多くの興(xìng )味(🌎)(wèi )を覚えている参観者(zhě )がたず(♑)ねて(🐓)来(🍦)た(😥)としたら、その(🐠)人は、(🛶)批評の材料をさがす(🙈)のに(🎄)、決(jué )して骨は折(shé )れなか(🏞)ったであろう(🕟)。
朝(cháo )の行事は(🚣)、ま(🚙)ず室内(🌃)体操(cāo )に(😃)はじまった。そ(🌛)れ(🛀)は友(🐠)愛(🐥)(ài )塾(👅)のた(👝)めに特(🍦)(tè )に考案されたもの(🎀)で、その指導も指(👡)(zhǐ )揮しきも次郎の役(yì(❎) )割(🏖)だった。体操がすむと(🤢)、(🏿)朝(cháo )倉先(xiān )生の合い図で(😡)静坐せいざに入(🛬)った。これは就(jiù )寝前(qián )の静(✅)坐に(😛)くらべ(🎥)ると、いくぶんながかったが、そ(🛅)れでも、(🛍)せいぜ(📐)い十(shí )四五(🌙)分ぐらいだった(🏀)。次郎は、今朝(chá(✊)o )も(🚵)足(zú(🤨) )音をしの(🍋)ばせなが(🦄)ら、塾生たちの姿勢(🚠)を直(🎙)してやった。
大河は板(⏹)(bǎn )木を打(⬅)ちやめ、けげんそ(🐧)うに次郎のほうをふり向いて槌をわたした。次郎は(🐏)、すぐ大(🚡)河(🈂)に(🌳)代わって板木(mù )を打ちだしたが(🍝)、その(💵)打ちかたは(🔤)、一つ一つ(🗾)の音が(👶)余韻よ(💱)い(🚇)ん(🔦)をひくいとまのないほど急(jí )調子で、いかにも業ごうをにやし(🖱)ているような乱(👒)暴(📅)さだった。
六(🤗) (💌)板木の音
では(🚾)、なぜそれならそれとはっきり(📂)書(shū(📬) )かない(🧦)の(🦋)だ(⏹)ろう。道江の名を(😣)書く(🎇)のが(💜)きま(🦇)りわ(📙)る(🤺)く(😕)て、暗(àn )々(👅)裡あんあんりにそれ(📝)をほの(🚶)めかし(⛩)たつもり(💯)なのだろう(♉)か。あるいは、予(yǔ )告(🌈)なし(🎿)に道江を(♍)つれて来(🤸)(lái )て(👮)、自(🕤)(zì(🎥) )分(🔁)(fèn )をお(🚷)ど(⏹)ろかすつもりなのだろうか。い(👎)ずれ(🎮)にしても、自(zì(🤒) )分にとっては(♑)、あまり愉快(🍎)ゆかいなことではない。何(🥉)といういい気(qì )な、(🏬)甘(gān )あまっちょろ(🕛)い兄だろう、と(🛁)軽(qīng )蔑けい(🌇)べ(🔯)つし(🐞)て(📿)やり(🛺)たい気(qì(😞) )にさえなる。
「そうですね。」
ビデオ このサイトは2025-02-24 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025