日本《えち あにめ》2行目ライン
えち あにめあらすじ
一 教師はお(🍑)友だ(👦)ちの中にも
たいとさけ(🛩)が(🌱)そろっ(🍬)て出(chū )かけるところでした。さけは(📄)白(bái )っぽい(🏁)腹掛けに身(shē(👊)n )をかため、たいは赤い(🏌)は(👌)ち巻(quàn )きをして(🌮)いました。
川上を(🌞)見てき(🌁)たかわずは、いろい(🔮)ろと土(🌉)地(dì(🏼) )の馬(mǎ )の話をも聞いてきてそのことを相手(🕣)のかわずに語り(🎢)聞かせまし(📖)た。
七 仙台(tái )の(😢)宿(xiǔ )
お(🌴)もしろい風体ふうてい(🔉)のお百姓がで(🐈)きあがりました。わたしはほ(🍻)おかむり、し(🛄)り(🌺)はしょりで、(🐕)ももひき(💍)もはいていません。それ(🐵)に素(sù )足(📥)で(💶)す(💌)よ。馬場裏ばばうら(🎓)の家の(♋)裏には、もと桑(sāng )畑(tián )であった(🚺)と(🎼)ころが空(💕)地くう(🙆)ち(🚋)になっていましたから、そこを借りることにしまし(🌈)たが、さく(📬)の(🦗)外(👺)を(😙)行(há(🤟)ng )く人は慣れ(📔)ないわたしが(🚋)働くのを見(jiàn )て(♌)クスクス笑っ(🏛)て通(tōng )りました(🕔)。それ(🥣)にもかまわず、わたしは古い桑(sāng )の(🕙)根を掘りお(🍞)こしたり(🗨)、石(🏂)こ(🆘)ろを運び捨てたり(🗻)しました。掘り起した土の中からはど(⛪)うかするとか(🤞)わいらし(⏹)い貝割葉(yè )か(🍔)いわればが見(🗺)(jià(🥒)n )つ(🈯)かりましたが、それはすももの(🎿)たね(😞)につい(🐖)て出てくる(📇)やつ(🌗)でした。わた(💧)し(👯)たちの学校(xià(🚀)o )には辰(🛳)たつさんという小使い(🍒)がいます。この男(🎲)の家では(🐄)小作をやっていま(⏰)す。その(🍰)辰さ(👻)んが(👷)見回り(🔩)に来(🦏)て、くわの持ち方からわた(🕋)しに教(jiāo )えてくれました。野(😣)菜を植える(🐮)なら、まずじゃがいもやねぎ(🏟)の(📬)よ(🀄)うな作(zuò )りやす(🐕)い(💕)ものから始めて、それから大根、なす(📴)、さ(🍻)やえんどう、きうりなどに及ぼすがいいと教えて(💓)くれる(❔)のも辰さんです。わたしは、(📸)こんな読書の余暇(🐭)にするい(🔝)さ(🕑)さかの業(yè )から(📫)も、(🎟)大地か(🐮)ら(🚕)じ(🕉)かに(🗑)からだへ(💃)伝(yún )わ(🔮)って(🥃)く(🐰)るよ(🤦)ろこびを覚えて、(🔼)なまなま(👓)し(🧕)いにおいのす(🛋)る(😳)土の中(🆔)を素足(zú )で歩(bù )き(🍫)回りました。時(shí )に(🕧)は畑(tián )の土(📐)を(🕠)取って、それを自分(fè(♿)n )の足の弱い(💱)皮膚にこすりつ(🅾)けまし(🏧)た。
四(sì ) 馬市の立(lì(🦆) )つ町(🥨)
当時(🍒)の(🍣)函館あたり(🔨)はまだ(😖)「蝦(xiā )夷(😐)地えぞち(♌)」と言いま(🍇)して、開(🌥)けた(🐁)ばかり(🚩)のさみしいところでしたが、先生は六(🎟)年もその(🏻)さ(🚺)みしい(🛩)ところにし(🍨)んぼうして、病(bìng )院や医学(xué )所を建てたり、(🦇)薬草園を開い(🍐)たり、松杉まつすぎ(📆)そ(🎄)の他(tā )の木(👸)の苗(miá(📼)o )を(🍔)内(♓)地から移し植(🌻)えさせ(🆕)たり(💒)し(🍡)ました。その「蝦夷(yí(💎) )地(😅)(dì(💴) )」に(🛰)緬(🎙)羊めんよ(🤙)う(💤)や牛を(🌥)飼(🐑)い、(📶)養蚕の業に(🎲)つくも(💻)のができたのも(🔺)、先生の(🛤)監督(dū )ではじ(😵)めたことなの(🛢)です。疏水(🧘)の(🏦)工(gōng )事(shì(🔛) )を起し(📓)て久根(gēn )別(🔕)川くねべつが(💠)わ(🏋)とい(🧑)うところから舟を函館(guǎn )へ通(🙇)すようにし(🚽)たのも先(📪)生で(🍥)し(😷)た(💂)。
七 秋を迎えて
吉(👿)村(🚖)よ(💍)しむらのむすこさんは秋の(🌡)新学期のしたくもあ(🛥)りまして(🚇)、町で(🔌)の(📋)親類(🤡)回(huí )りをすまし(🛄)た(🥤)上(🦑)、(💠)東(dōng )京(🌙)のほう(🎡)へ先に帰っ(🔄)て行(🥜)きまし(🕸)たが、(🐮)わたしは自分の仕事を持ってきて(🎠)いたので(👯)、(🌺)それのすむまで姉(zǐ )の家にと(🍃)ど(📱)ま(💓)りま(🛏)した(😿)。
「うちのせがれも、学校から帰(❔)って来る(🥦)ころですから、会(🏳)ってやってく(🌟)ださい。」
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