(📌)と、次(📝)郎(láng )は大沢(🏛)(zé )をさげすむよ(🎋)うに見て、
「(🙄)しか(😨)し、(🎙)今(🌇)年の五年生もそれで(🌞)台なしだな。しょっぱな(🍜)から(♿)、し(🐐)かも新(xīn )入生に対(🦌)(duì )して味噌(📳)(cēng )を(📅)つけた(🏯)んでは。」
「五年生の方が、かえって気(🌔)味わるがっていたそう(🤣)だ(🍁)よ。」(🔥)
「すると、あいつら(🕌)にぺこぺ(😴)こする方(🏣)が(🥎)いいんです(⤴)か。」
三人はそれから、(🍙)恭(gōng )一が階下から持っ(😺)て来た煎(💨)餅をか(🚖)じりながら、(🤺)い(📕)ろんな(🖱)話をし(🚂)た。これといってまとまっ(👄)た(🎫)話(huà )題も(😧)な(🐢)かったが、三(🦂)人(🐔)とも少(😜)しも飽いた様子がな(🔆)かった。学校の話もおりおり出た。しかし、(🍠)次郎は、雨(🐚)(yǔ )天体操(cā(👮)o )場事件について(🏤)、自分から話し出そうと(🏛)は(🖋)決(jué(🐕) )し(⏹)てしなか(㊗)っ(➰)た。
彼(🚪)は、しかし、彼のそうした孤(gū(👑) )独をた(💅)いして淋しい(❄)とは感(🏅)(gǎn )じて(📂)い(🤲)なかっ(🔓)た。また、憤(fèn )りや侮蔑の念(⭐)も、た(🧝)びかさな(😍)るにつれて(💉)、次弟(dì )にう(🍰)すら(👆)いで行き、あとでは、かえって、同級生に対して憐憫(🌧)に似た(💆)感じをさ(🎩)え抱くよう(🐘)になった。こうした(🌃)感情の変化(🧚)は、彼にとって、元(yuán )来さほど不自然なこ(🎺)と(🌵)ではなかった。それ(🐱)は、つまり、彼がかつて算盤そろばん(👧)事(🖲)件(jiàn )で(🚓)、弟(🖋)の俊三に(🍉)対(duì(👬) )して示し(🔦)た(🏴)感情の(🛩)変化と、(🔔)同じものだったのである(🕊)。
「本田(tián )は(🎶)どう(🦑)だ。四(sì(❗) )年生(shēng )に(💽)バックしてもらいた(🍜)い(🆒)のか。」
その間(🍵)(jiān )に(🎳)、彼は、(🛳)自(zì )分の(🙊)着物(💥)―(📹)―制服が出来るまで和服(🎾)に(🚀)袴はか(🔼)まだった(🤤)――が破(🔳)(pò(⛪) )けていないか(🎸)をしらべて(😝)みた(🚓)。不思(sī(🎄) )議にどこにも大した(🍁)破(🔢)損(👏)はなか(🆗)っ(⏳)た。ただ袴の右わき(🚇)に二寸ばかりの(🎞)綻び(📧)がある(🛣)だ(🦒)けだっ(🧘)た。時間割(🍢)をうつす(🎟)ために持(🔂)(chí )って(🦀)来ていた手(shǒu )帳と、父に買(🙂)(mǎi )ってもらった蟇口とを懐に入(🎚)れていたが、(🔢)そ(🕋)れらは無事(shì )だった。
「(🎸)僕(🔒)は(💶)、(📗)いやだ。」
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