松の(🔘)枝(🏕)に乗(📌)っていた覚(jiào )平と善兵(bīng )衛はバ(⏰)ンザイを叫んだ拍(pāi )子ひょ(🍾)うし(🚪)に(⏳)両手をあげたので、(🚋)松の(📚)上から転(zhuǎn )がり落ちたの(🤯)で(📼)あった(🔄)。落ちたまま(🚨)覚平(pí(🎏)ng )はら(🌴)っぱをふ(🕜)くこと(⏪)をや(👶)めなかった。
「こ(🔀)のつぎに(🤱)はか(👅)ならず打つぞ」
「覚平さん」
場(chǎng )内(🈷)(nèi )にはたばこの煙がもうもう(🥂)と立(📣)ちこも(👽)っ(🔉)て不(🦗)潔な悪(🎗)臭が脳(🥝)(nǎo )を甘(🦋)くするほどに襲う(🍕)てくる、こし(😮)かけといってもそ(🤬)れはき(🎃)わめて幅は(🗃)ば(🐔)のせ(🚤)まい板を杭くいに(🐼)うちつけたもので、どうかすると尻しり(🚍)がはずれて地にすべりこみそうになる、それを支え(🚓)てい(🤲)る(🥂)のはなかなか容易なことで(🍫)はない、なぜこんな不親(🚷)切(qiē(👍) )な設備をするかというに、三(sān )等(děng )席(🎚)を(👜)不自由(👤)に(🎱)しておくとお客(🧛)はす(🎋)ぐ(🚸)疲れて二等(děng )席に移(yí )るからで(🌏)ある。お客を苦しめ(🤧)て(📚)金(jī(🦆)n )もう(🐊)けをしよ(🥢)うと(💲)いう興行師の策(cè(😴) )略だ(🕦)からたま(🍃)ら(🦎)ない。
この日(rì )師範(💓)学校の生徒は黙々塾もく(👈)も(🐦)く(🤱)じゅ(🆎)くに応(yī(🔱)ng )援(🐔)するつもり(🚻)であ(📊)った、師(🏷)範と中学とは犬(quǎn )とさるのごとく仲が悪(è )い(🦆)、だがこ(🌱)の応(yīng )援は(🕋)中(zhōng )止になった(💮)、(🏤)いかん(🥪)とな(🌧)れば審(🏛)判(🏷)者(zhě )しんぱんしゃは師範(fàn )の選(💒)手(🔁)(shǒu )がたのまれた(📝)か(😛)ら(🚰)である(😝)、で師範は(🐓)中立(🍅)隊として正面に陣(🔵)(zhè(🤶)n )取った。
五(wǔ )大(dà )洲(zhōu )の一撃で(💚)一点を恢復かい(🚬)ふく(🚼)した(🧠)。このとき三塁の(🗣)背後(hòu )の松の枝(🧚)高くらっ(🕟)ぱの音が(🥖)聞(🔑)(wé(🚙)n )こえた(🚏)。ついで気(🦊)違(🌯)きちがいじみた(🔜)声(shēng )!
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