「でも、それ(😻)は次郎さんがおっしゃるように、かえってい(😥)けないことに(🐭)なるかも知れ(🍑)ないわ。い(⛓)っそ、ここのうちか(🔰)ら(🕷)学(🍆)校に通うこと(🤗)にしては、どう?」
「それも(🔕)そうね。」(🆒)
(👞)朝倉(cā(👺)ng )先生の(🙎)声(🥙)は低(dī )かった(🌕)が、めずらし(🚾)く憤(fèn )りにみちた声だった。次郎(🍡)は、さっき自分が街角に立って(🏎)考えて(🚜)い(👛)る時、(⤵)変にじろじろ自分(fè(🤡)n )の(🚇)顔を見て(🙊)、二度ほ(🏴)どそばを通りぬ(🤘)けた四十(🍡)(shí )近くの男(nán )のことを(🐻)思い起した。
「(🛬)よくは(🚈)ない(📗)んです(🚬)。しかし、仕方(🔇)(fāng )が(⚡)ないでしょう。」
次(cì )郎は何でもな(㊗)い(☕)よ(🍾)うな(🎎)調子でそう言いながら(🅰)、メスを(🐳)あてられ(👵)る(😗)ま(📧)えの(🐒)、ひやひ(🤟)やし(🐘)た気(qì )持で(✒)道江(🈲)(jiā(🍝)ng )の答えをまった。しかし、道(🎏)江が答えるまえ(🤜)に、敏子が口をはさんだ(🥛)。
四人(rén )の報告は、みんなをふ(😷)き出させたり(🚹)、憤慨(kǎ(⚽)i )させたり、不安が(💝)らせたりし(🎪)た(🛢)。しかし、(🗳)と(🍵)もかくも血(xuè(🦐) )書(😲)が(⌚)県(⏩)庁に差(🚜)出(chū(👽) )され(🖍)る(💸)よ(🧐)うになった(🥜)と(😈)いうことで、一応納(🎗)得なっとくするより(🖨)ほかなかっ(📺)た。校(🍲)長(📵)が(🔶)教頭から紙片を(👘)受(🐟)取ったあと、(🛐)急(jí )に(🎎)様子が変ったと(🍫)いうことに(🚲)つ(🚜)いて(🎯)は、四人をはじめ(🏰)みんなも(😷)不(bú )審(🚼)に思(👟)い、うまくペテ(🦈)ンにかけら(💋)れたのではないか、(👘)な(🧣)どとい(☕)う(🚹)も(🙈)のがいた(🐞)が、事情は間もなく判明(🥁)した。それは、教員(yuán )室で先(xiā(🎀)n )生(shēng )たちがひ(🔍)そかに話し(🛵)あっ(❇)ていることが、給仕(🉐)の(🌙)口をとおして、いちいち(🐞)生徒の(🔣)耳には(👵)いって来たから(🍫)であ(🌾)った。
道江(🍎)は(🤨)答え(😼)な(🍮)いで敏子の(🈹)顔を見た。敏(mǐn )子は、
道江(🦈)(jiāng )も次(💸)(cì )郎(láng )も眼を見張(zhāng )った。
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