フェラ 動画《パイズリ 英語》2行目ライン
パイズリ 英語あらすじ
「あら、そ(🐾)う(🖨)？」
そう(🥘)考えると(🚊)、「かわいそうに(🐬)」という先生の(🏟)言葉の意味は、これまで考え(🕥)たのとはまるでちがったものに(✅)なって来(📿)た。先(🐰)生(😨)は(🎉)、その言葉に何もとくべつな(🦕)意(yì )味を(🦕)も(💦)たせ(👨)ようとされたのではない。ただ先生のはっきりしたご決(jué(🔼) )意(🧑)と自分に(🎴)対(🍺)する愛情とが(🕢)結び(🦍)ついて、何の作為(🧑)さくいも(🏍)なくそんな言葉とな(🎅)ってあらわれ(🧡)たまで(👞)だ。それにしても、(🐥)先生の(🥒)そのご決意について(🍧)、自分(fèn )がこ(⛲)れまで一度(dù )も(🛁)考えてみよ(🎖)うとさえしな(🎺)かっ(🏀)たと(⛴)い(💋)うこと(📺)は、何という愚(🙌)か(🐼)さだったろう。先生が自分をど(🤯)う考えてい(🦂)られよ(➕)うと、その意(yì )味で、自分は(🈲)た(🎄)しか(👆)に己を知らない飛(fēi )びあがり(📝)者だ(🏃)っ(🚉)たにちがい(㊙)ないのだ！ 次(😗)郎(🚥)の(🌿)自(🌞)己反省は、昨日以来、こんなふうに次第(dì(🚻) )に深(👱)(shē(🤗)n )ま(🌝)って行くばか(🚊)りだった(🍑)。「かわいそうに」という言葉を、(🔪)先生のごく自然(⬛)(rá(😾)n )な愛(à(🏨)i )情の言葉だと思えば(😅)思うほど、それが深(♐)まって(📨)行(🐻)く(🙌)の(🏸)だ(👸)った。しか(🔅)し、そうした自己(🧑)反(🧙)(fǎn )省(shěng )の(🚤)苦(kǔ )しみは、彼にとってはそうめず(🔼)ら(🍼)しいことでは(💢)なかっ(🐌)た。彼は中学入学以(yǐ )来、とりわけ(🎦)白鳥会(👒)(huì )入会後(hòu )は、絶(👭)えず(🐽)自己反省の苦しみを味わっ(🕗)て来(🌑)(lái )た、(🍐)と(🍫)いっても言いすぎで(🕸)はなかった(📗)ので(🏞)ある(🙉)。だから(🧐)、もしそれに朝倉先生(shē(🚈)ng )の問題(tí )が直接結(✴)びついて(📑)いなかったと(🤧)すれば、彼(🗣)は、きょう学校で、同(🧛)(tóng )級生たちにあやしま(🎚)れる(📊)ほど暗い顔は(🈺)していな(🧠)かったかも知れない。彼を絶(🐹)(jué )望(🤔)に近いほ(🛢)どの気(🌂)持(🔔)(chí )にさそいこん(🥏)で(🍅)行ったのは、何(🤫)といって(👓)も、朝倉(🖥)(cāng )先生の辞任が(👡)決定的で(⛴)あると(🏒)い(🆑)うことに(🍡)気(qì(🏰) )がついたこと(🤴)であった。彼(bǐ )はそ(🎣)れを思うと、(🛢)もう何も考える(📘)力(😬)がなか(🔖)った。幼(yòu )いころ、乳母のお(🔹)浜にわかれたあとのあ(🥜)のうつろな(⛷)気(qì )持(😯)、母に死別れ(📦)たあと(🥊)のあの(⌛)萎(👴)しなえる(💺)ような気持(📳)、それがそのまま現(xiàn )実(🍂)となって身にせまって来(lái )る(🖼)よ(🗓)うな感(gǎn )じがし(🏠)て、きょうは朝(cháo )から誰(shuí )とも口をきく気になれな(😒)かっ(🔣)たのであ(🉐)る。
道江も(🐃)次郎(🍵)も眼を見張(zhāng )った(🏪)。
「あたし(♏)、や(🌄)っ(🚘)ぱりそっと(🆖)逃げ(🐥)て(🐘)いる(🚪)方(fāng )が一(yī )番い(😫)いと思います(👶)けれど(🧥)。」
「(🦁)そう？ (🍣)あた(🌊)しもつい(🐶)さ(⏩)っき来た(🎅)ば(🌰)かりな(🐍)の。」
「(🎋)そう？ じ(😐)ゃあ(🗒)、(👂)何に(🈸)も出来ませんけれど、あたしすぐお支(zhī )度します(🐪)わ。……道ちゃ(🔮)ん(🕎)、さっ(🙈)きか(💳)らのこと、自分で(💴)義兄(🥨)さ(⛱)んにお話し(🍌)てみ(🐟)たらどう(⛺)？」
「朝倉(😒)(cāng )先(〽)生が(🥘)待(🕟)っておいでだ。」――(🏍)昨日(rì(🚸) )父(fù )にそう言(yán )わ(🏠)れ(🚗)たこ(🤬)とが(🤫)、彼には一(🦔)日気(qì )にかか(🌇)って(🍯)いた。しかし、なお一(🚨)層気にかかっ(🕳)てい(🐶)たのは、血書(shū )を書いた自(zì(🤕) )分のこと(🏸)を先生(shēng )が(💉)「かわ(💯)いそ(👸)うに」(📁)と言われ(🧝)たと(😆)いうこ(⏹)とだっ(🔀)た(🍬)。最初この言葉(yè )を(🕙)父の(🎻)口(🌨)をと(🎶)おしてきいた(👗)時に(🔅)は(🙈)、(💚)それがあ(🕛)まりに(🏑)も予期しない言葉(yè )だったために(👿)、ただ面(🍘)くらっただけだっ(🎌)た。しかし、(😇)彼にとって、朝倉先生(shēng )の言葉は(🆗)、とりわけそ(🆑)れが(🍏)彼自身のことに関して発せら(🏈)れた場合、どんな片言(🐀)隻(zhī )句(💖)せきくでも、軽い(➡)意味をも(✖)つものではなかった。彼はそのあと二(èr )階(🖐)(jiē )にねころんで、ひとり(🔨)で(🗼)いろ(🖲)いろと(🏑)考えてみた(🙆)。言(💦)葉が(🐾)あ(🆔)りふ(✳)れた簡(🕧)単(dā(🎀)n )なものだっ(🏗)ただけに(🍎)、かえ(🐋)って意味が(😶)つかみ(👵)にくかった。もし(🏯)それが世間普通の人の口(🍚)をも(😔)れた(😛)言葉(yè )だったら、血(xuè(📫) )を(⏬)流し(😎)た(🈁)自分に対する同情(qí(💀)ng )の言葉とも解されよ(🌾)う(👾)し、また県(xiàn )当局(🕛)という大(🔉)き(🙆)な相手(🍈)を向こうにまわしたことに対す(👟)るあわ(❄)れみの言葉(📰)とも解されよう(🚻)。しかし朝倉(🙄)先生がそん(➗)な甘(🎤)(gān )いお座(📼)なり(👃)を(🚣)言われ(👮)ようはずがない(🐾)。先(🍢)生(🔯)の(🐠)愛情はもっと深いのだ。先生の(⛽)言葉(yè )の奥にはいつもきびしさがあ(😆)る。われわれ(🅿)の(🌷)心をむち打って一歩前進せし(📜)め(🐾)ないではおかないき(🌾)びしさがある(🌯)。先(❌)生はある(🛩)い(✊)は自分を始(shǐ )末(🔮)(mò )に負えない飛びあ(🎨)がり(👽)者だと(🍰)思われたかもしれない。「かわいそ(🤱)うに、(🕒)己(jǐ )を知らないのにもほどがあ(🔽)る(🌰)！」それが(🙉)先生の(🎆)お気持(👼)だったの(⛵)では(🛬)あるまいか。
「本(📙)田、ずるいぞ(🐭)。」
馬田も、そ(👦)れ(🈶)っきり口(🔑)をき(📟)かなか(🦖)った。二人は(🚴)、かなり(🏊)永(💊)いこ(🌰)と(🈷)、にら(🥪)みあったまま(🚹)突っ立っ(📯)ていた。次(🈸)(cì(👈) )郎が(🤫)視線も手足も微動(⏱)びどうもさせなか(💂)ったのに反して、(🐨)馬(🍗)田の(🛢)視線はたえず波(🦑)うってお(♈)り、その手足はい(🌠)つももじも(😫)じと(🥐)動いていた。
と、朝倉先生(🧢)は、ちょっ(🗑)と思案し(⏪)あんしていた(❗)が(📟)、(🌟)
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