大沢(zé )は何か考え(🏁)るふうだったが、(🥪)そ(♒)れっ(❔)きり口をつぐ(🔪)んだ。すると、ほかの一人(⏸)が言った。
「ふう(✔)む(📴)、そうか。」
鉄拳(⛏)が(😷)同時に(📔)次郎(🌯)の頬(jiá )に飛(fē(🏸)i )んで来た(🍙)。し(🗂)か(🏗)し(🕛)、次(cì )郎の(🕎)両手が狐の顔に飛(🔘)び(🚰)かかった(🙍)のも、ほとんどそれと(🏝)同時だっ(🚢)た。
(🔤)と言っ(👧)たきり、葉(yè )書を父にかえして、二(èr )階にかけ上(👩)っ(💁)た(🍥)。
彼(bǐ(✨) )は、(💃)いつとはなし(🔳)に、そんな気がしていた。はっき(👠)り(🀄)意識(shí )して、(🙆)そう(🐢)なろう(🦕)と努めたわけでも(🛹)なかったが、中(zhōng )学に入学(xué )して以(😺)(yǐ )来、日(🌗)(rì )一日と、(🎣)母や祖(☔)母の問題がその深(😟)刻さを減(🌔)じて(🕞)行き、(😻)こ(🔻)のごろでは、(🔭)よほどのことがな(⏰)いかぎ(♑)り(🐲)、たいして気にもかから(😬)なくな(💱)って来たの(📈)である(✈)。それ(👔)は、(🐍)たし(♋)かに、中(zhōng )学校というもの(💞)の空気が、彼(bǐ )にいろ(🚤)いろの新(😯)しい問(🍢)題をあたえ(⛸)、彼(🥦)の関心(xī(📕)n )を、急に家庭以外の(😛)世界にまで拡(🔏)げてく(⏯)れた結果にち(🔳)が(🤑)いなか(👏)っ(🚴)た。その意味では、中学校というとこ(👞)ろも、尊敬すべき(🧟)先(👤)生(shēng )がいるいないにかかわ(📷)らず、人(😞)間(jiān )を成長させる何(hé(🐍) )かの魔(mó )術をもっ(👽)たと(⛎)ころだ(🕷)、とい(💷)えるで(🌂)あろう(🏦)。
(❓)その間(jiān )に、(🏤)彼(bǐ )は、自(zì )分(fèn )の(🐵)着物――(🧓)制(zhì )服が出来(🥜)(lái )るまで和(🕵)服に(🍭)袴(🕷)はかまだっ(🌠)た―(🔲)―が破(pò )け(🌤)ていないか(🧦)をしらべてみた。不(🍐)思議にど(🔢)こにも大(🎋)した破損(sǔ(➕)n )はなかった。ただ(⏸)袴の右(yòu )わき(🧣)に二寸ばかりの綻びがあ(👏)るだ(🛵)けだった。時間割を(🕎)う(🎪)つすために持って来ていた手帳と、父に買(🛴)っても(🤰)らった蟇口とを懐(huái )に入れ(🔂)てい(🈶)たが、それらは(💹)無事(🆎)だった。
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