も(🕣)っとも道江にたいして自(zì )分(🐄)(fè(🧒)n )の抱(⏯)いだいて(🛩)いる気(🏚)(qì )持(⛓)ちに、兄(xiō(🆗)ng )がま(🔭)だま(👶)るで(🥡)気がつい(🎋)ていない(🐓)らしいのは、あ(🎊)りがたいことだ。しかし、だから(💃)といっ(🗼)て、(🛅)二人(🔆)が(♎)む(🐹)つ(💭)ま(🐾)じくつれだってやって(📛)来るのまでを、ありがたく(🥂)思(🍎)(sī )うわけに(🖐)は(📫)いかな(🐂)い。痛いきず(👹)は、どんなに(👿)用心ぶかくさわられ(💝)ても痛(tòng )い(🐝)のに、まし(🐝)て、その(🛅)きずに気(qì )がつかないで、無遠慮ぶ(🚫)え(🏚)んりょに(🚢)さ(✉)わ(🐀)られて(💷)は全(quán )くたまったも(📼)ので(🕔)は(🏘)ない(🍑)のだ。
(♊)だれの顔にも、(🕥)何(🧔)かしら、ゆう(📜)べとはち(🗻)がった感情が流れて(🥈)おり、互礼ご(💗)れい(🈸)をすまし(📦)て(🏐)広間(🚻)を出て行く時のみん(💣)なの足(zú )音(❤)も、これまでになく(🗼)静粛(♏)せいし(🕋)ゅくだっ(🕛)た。
(🔠)か(📸)れ(🐭)が、便所に通ずる廊下の角を(🔔)まがると、(📸)一(🤷)(yī )段さが(🐪)った入(rù )り口(kǒu )のたたきの上(🚄)に立って、何(hé )かしきりと(💱)声(shēng )高(gā(🍻)o )こ(🔔)わだ(🛢)かにがな(🚽)りたて(🏽)ている一人の塾(shú )生がい(🤼)た。見る(🕤)と、飯島好造だった。
(🌩)朝倉先生は、そ(🔆)こでまた(🔫)口(kǒu )をつぐんだ(📝)。塾生たちの中には、話(huà )がそ(🔶)れで終(📩)(zhōng )わった(⛺)の(🛂)かと思(sī )い、(✝)そっ(🕒)と眼をひらいて、先生の顔をの(🍨)ぞいて見たものもあった。
(🍔)と、大河(hé )は槌をふるいながら、こたえた。
「起きだし(👁)た(⛅)よう(🏋)です(🤹)。も(⏰)うだいじょう(🚜)ぶですよ。」
「ええ、それはぼ(💉)くにもわかります。しかし、その(😭)た(🔕)めに、大(dà(⛹) )河君がぬ(🏉)れ衣ぎぬをきな(🦅)ければな(🕞)らない(🎖)とい(😨)う(🕒)道(dào )理(lǐ(🍹) )はな(🤣)いで(🔈)しょ(🌉)う。ぼくとしては(📡)、そ(🛀)れがたまらない(💏)ほど心苦しい(🗻)んです。」
「今(jīn )のところ(🧠)、平木中(🐼)佐の影響(🚼)え(🍙)いきょうでどうこうと(🌟)いう(🛤)ような(🈷)ことは、全然ないよ(✒)うに(🥚)思います。」
「どんなふう(🕑)だね。」(👙)
ただ、組織に(🧢)関するこ(🥉)とで、(🚐)室編成のほかに、(🍞)生活(😷)内(nèi )容の面(miàn )から、いろいろの(🛬)部(bù )が(💨)設けてあり、全(quán )員が期(⛲)間中(🚣)に、一(yī )度(🍩)はどの(🎰)部の仕事も体験すると(😶)い(⛄)う仕組みに(🏯)なっていたので、その運営(🎊)(yíng )の(🚽)方法や、人員の割(gē )り当てな(🥗)どに(🕴)ついて、い(👄)ろいろの(🕐)質問(wèn )が(🅰)出、その説(Ⓜ)明に大部(📇)分(fèn )の時間が(🏤)ついや(👭)されたのであっ(💱)た(🚅)。
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