「女(💺)と合(🚞)奏(🍄)した(👣)り、手紙をやりとりするのはどうだ」
「おい、きみ(🎑)は(⛰)下腹(fù )したはらに力(lì )が(🈴)ないぞ、胸(xiōng )のところ(🏃)をへこまして下腹(🌵)をふくらますようにせ(🤜)い(📜)」
「わかったか」
「青木(📭)(mù )君、ぼくの学校へ入学(👮)した(🚤)まえよ」(🦕)
「おた(💻)がいに全(quán )力(♒)を尽くして技術(🌥)を戦わ(🐪)そうじゃないか、負けても(🎀)勝ってもいい、敵となり味方(🗞)となっ(👋)てもよ(👺)く(📥)戦ってこそおたが(🕙)いの本(🌛)望だ(😨)」
も(💧)う(🚍)見かぎ(🚄)り(🍧)を(📉)つけて帰(guī )ったものもあ(👉)る。一(🍦)(yī(🕖) )同(🍻)(tóng )は(🤝)肩(jiā(🤾)n )な(🌔)らし(📠)をやったうえ(👌)で、(🔁)さっとシー(👛)ト(🚚)に着(zhe )いた(🦗)、安場は(🐭)上衣(🗿)うわぎを脱いでノック(🍜)した。それはなんと(🙉)いうことだ(😒)ろ(👕)う。
級(jí )の重なるものが(🧟)五(wǔ )人(👗)集(jí )ま(♿)って相談会(🏽)を(🏘)開(kāi )いた(📮)、も(📳)し(🥥)手塚であるなら同級(🍹)の(💿)恥辱(😱)だ(🔰)か(👏)らなんとかいまの(🔏)うちに(🔨)相当(💽)の手段を(🥊)講じなけれ(🐖)ば(✋)なるまい。これが会議(📓)(yì(🚃) )の主眼であった。
光一はふ(🐆)とこう考え(🖕)る(✳)と目が(🤼)熱くなった、家庭(📙)に楽し(🍠)みがないから、外(wà(🆘)i )に楽しみ(🚲)を求めるのだ、活動、飲(🔎)(yǐn )食(shí )店(💙)(diàn )、不良少(🛌)女(🎎)、遊び(🤔)の友達! か(⏰)くてかれ(🍓)はな(🌇)ぐられ(🏸)ねばならなくな(😠)る。
「(⏸)ああ、そうとも」
実際それは(🙉)師範生(🤡)徒からでた(🐶)う(✅)わさであ(🏗)る、師範生徒は中(♒)学生にくらべると学資(🖨)も少ないし、(🥒)また富め(🤥)る父(🏸)兄(🐜)(xiōng )を(🔋)もたぬと(🍅)こ(🍢)ろからなにかに(🌚)つけ(😍)て不自(zì(🌎) )由(yóu )勝ち(🕝)である、それに反して中(zhōng )学生(shēng )は多くは相当(🌅)の資産ある家の子である、かれらは自(🍊)由にぜいた(♑)くな(💤)シャツを買い、ハイ(👉)カラな文房具(jù(🏔) )を用(🗓)い、活動(dòng )や芝(🏦)居(jū )などを(🚨)見物(wù )し、洋食(shí )屋へ(📖)も出入りす(🏧)る、そうさせることを不(bú )純(chú(🔘)n )だと(🔰)思わな(🦐)い(📘)父兄が多(📝)いのであ(🔷)る。
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