「ちょっ(📼)とぼくに(🧚)打たしてみて(💈)ください。」(😟)
六 板木(🐘)の音
(📒)もうそのころには(😀)、塾生たちは、室内の掃(sǎo )除整頓を(😅)すべて終わって、最(zuì )後に、(🎌)廊下や(⏯)、玄(xuán )関(wān )げんかんや、そのほかの出入(🦓)り口の(🚡)掃(sǎo )除(😩)にかかって(👗)いるところだっ(🚉)た。むろんそうした掃除も、分担ぶんた(🐸)んは一通(tō(⛰)ng )りき(😃)まっ(🔆)てい(📘)たが、厳(🌮)密(🗂)には境界が定め(😘)られないため(📞)に、塾生(🗳)たち(⏺)はか(🛤)なり入り(🏾)みだれ(🗄)ていた。
「おはよう(🚺)。ここは何室の受け持ちで(👟)したか(😃)ね。」(🐈)
「(🎤)い(🤡)や、(😼)そうで(🍕)はある(⛔)まい(🧛)。世の常(🔽)(cháng )の心では、ああは(🍕)つけ(🍁)る(😜)ものではな(💧)い。わしの耳には、そのまま仏界(💇)ぶ(🥢)つかいの妙音みょう(💻)お(🎬)んともき(🥨)こえたのじゃ。鐘(zhōng )を(👮)つく(➕)なら、あのよ(📃)うにつきたいものじ(🚂)ゃのう。何も遠(🌇)慮(📁)(lǜ(💅) )えんりょす(🌃)る(⬛)ことはない。み(📸)んなの心得にもな(💘)ることじゃ。かくさず(😛)、そなたの気持ちをき(🈲)かせてはくれまい(🚀)か。」(🆒)
奕堂和尚は(💧)聞(💱)(wé(💐)n )きお(🕑)わって、いかにもうれし(📮)そうにうなずい(😺)た。そして、まだ(🕥)どこかに(🍸)漂ただよ(😡)っていそうな(🍾)鐘の(🍬)音を追い求めるように(🥘)、ふ(🖥)た(🎽)たびしず(💩)かに(🗾)眼(😝)をとじた。
かれが、便所に通(tōng )ずる(⬇)廊下の(🙏)角(jiǎo )をまが(😳)ると(🆒)、(🉑)一段(duàn )さがった(♋)入り口のたたきの上に立っ(🏄)て、何(🍢)かしきりと(🐒)声(shēng )高こわ(🔚)だかにが(👐)なりたて(👡)ている(🏊)一(🐚)人の塾生がいた。見(📩)ると、(🥞)飯(🐭)島(💈)好(👽)造(🥐)だった。
次(🗃)郎(láng )が入(rù )り口に立って(🦋)様(🌓)子を(🚽)ながめ(📠)ていると(🏻)、
と、(🚤)先生は(✅)、かな(🏙)り間をおい(💩)てから、つづ(❇)けた。
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