次(🤧)(cì )郎(👏)は思わず立ちど(🕔)まった(💪)。馬田と言(😎)葉をかわ(📛)すの(🎱)が、き(💚)ょ(🗂)う(🕓)はとくべつい(✋)やな気がするのだった。し(😥)か(🎯)し、(📇)彼はかくれ(👅)る気にはな(🏟)れ(🆘)なかった。かくれたりするのは、(🚌)相(🏧)手が(🗜)馬田であ(🚯)る(😥)だけに、よけい卑屈(🚻)な(🏂)よ(🐃)うに思え(✖)たのであ(🍕)る。
「こ(🕉)のご(📭)ろは、次郎(láng )君と(❄)も道江さんと(📥)も(🎎)、い(🕰)っ(🕹)し(⚪)ょに飯(〰)をくう機会がなかったようだ(🐃)ね。き(🆚)ょ(📝)うは老(🔲)(lǎo )人たちも留守だ(🤵)し(🥁)、若いも(🐊)のだけで(🛶)ど(😚)うだ(🉑)い(🖇)。」
「馬田(🌳)には(🐗)それがわかっ(😵)ているん(🥙)じゃないの(👋)か。」
「馬田(tián )にはそれが(📩)わかって(🎂)いる(🔔)んじ(🤴)ゃないのか。」
「すぐう(🎫)しろから(🧡)さ。二丁ぐらい(🎭)はなれていたかな。」(🆙)
「まわり(🐡)道(👒)なんかして、い(🚍)た(🍆)ずらされた(🏥)ら、(🌯)よけい世間にけ(📛)ちをつけら(🛡)れるよ。」
こんな(👒)ふうで、校内はその日じゅう決して静か(🛀)であったとはいえ(🍜)なか(🌯)った。下級の教(🛂)(jiāo )室ま(👖)でが何(🏴)(hé )とはな(🏒)しに落(🛒)ちつ(📎)きを失っていた(🤳)。ふだんなら何でもないことにまで先生(🍰)たちの神(shén )経(jī(🚱)ng )がとがり(💇)、先生たちの神(😕)経(jī(🤝)ng )がとが(🥇)ればとが(❎)るほど、生(shēng )徒たちはそ(🖲)の神経に触(chù(🏈) )さわっ(💦)てみ(⏫)るのを楽しむとい(💛)った(🧠)ふうであった。大(dà )垣前校長(📋)は、いつも先(xiān )生(🍺)た(👲)ちに(😓)向かって、「生徒とい(🏫)うもの(🐡)は、自分(🍲)た(💸)ちのために先生が命をすてるまでは、その先(🚺)生を(⛳)偉い先生だ(😍)と(👦)は(🖲)思わないものだ。それを覚(jià(🖨)o )悟の上(🌯)でなく(🍛)ては、(👅)真(zhēn )の教(👯)育(yù )は出来ない。」と言(yán )っ(🧤)ていたが、その意味(wèi )をほんとうに理解した先生(🔶)は、朝倉先(⬇)生をのぞいては、おそ(🔀)ら(🐈)く一(yī )人(ré(🖕)n )もいなかった(💏)ろうし、今では、どの先(🚦)生にも、そんな(😑)言葉(yè(🚿) )は(🚣)単(🛣)に言葉(🛠)とし(🏒)てでも思(sī(🕡) )い出(chū )されてい(📄)そう(🥑)にな(🏞)かっ(💋)た。こうして先(xiā(❕)n )生(shēng )たちは自分を下手に護ろうと(😴)して(🛏)、(😰)一(🚻)(yī )歩(🙌)一歩と自分を生徒(tú )たちの侮(wǔ )辱(🐗)と嘲笑の中に(🕉)追いこんでい(🐽)た(🚻)の(🐇)で(🕝)ある。
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