まっさ(👅)きにかれの(🎁)目に(🥎)ついたのは(⏳)、田川だった。田川(chuān )はいやに(🕒)胸を張り、軍隊(duì )流(👛)の不動(🆒)の姿勢(shì )でし(😴)ゃちこばっていた。そし(🆗)て(🐧)、(🚯)次郎が肩(🕶)かたから力(lì(🐅) )をぬか(🥠)せようと、ど(🌺)んなに骨をおっ(🎙)ても、なかなか(🛬)そ(🏓)うはならな(🏙)かった。これに反して(🕵)、飯(fàn )島(🐩)は最初から、ごく器(🧐)(qì(♎) )用に正(zhèng )しい姿勢をとって(🛣)いた。もしかれが(👶)、おり(🍪)お(🗣)りう(🚾)す目をあけて朝倉(😥)先生の顔(yá )を(🗜)のぞく(🏆)よう(🗳)なことさえ(🌥)しな(🐲)かっ(🎧)たら、かれ(🎯)の(👢)静坐は、(🕜)塾(📔)生(shēng )の中(zhōng )で(🛣)も(🚄)、最も(⬇)すぐれた部(💩)(bù )類に(✌)属し(🖇)ていたの(📷)かもし(👏)れ(🔁)なかったので(🖊)ある(💭)。
次(cì )郎は、先(xiān )生の言(🍿)葉(yè )がますます激しく(🔟)なって(😩)い(🗼)くのにおどろいた(🚏)。先生は、ある(🚕)いは(✝)、昨日の入(🔎)塾(shú )式における平木中佐(zuǒ )の影響えいきょう(🤪)から、できるだ(🐼)け早く塾(👄)生たちを救い出(🍄)そうとし(👶)ていら(🐀)れるのかもしれない。しかし、それに(🚄)し(😃)ても入(rù(🔁) )塾したばかりの(👻)青年(🏈)たちに話(huà )す言葉と(🌠)して(🚓)は(🥗)、あまり(🏅)にも激(🌚)しすぎる。こ(🍅)れではかえって逆(nì )効果を生(🍝)(shēng )むの(🍬)ではあるまいか。
「おはようござ(🛡)います。」(💕)
最初の日(🍞)曜(🔽)が来(🗻)た。開(🦁)塾か(⛏)いじゅ(🛍)く(💏)の日がちょうど(🕔)月曜だったので(🎎)、ま(🎹)る一(yī )週間(jiā(🍩)n )になる。
講(🕛)堂では(📷)、掃除(🥔)はもうあ(🐇)らか(🤞)た(🏉)終わ(😐)っ(😮)て、机や椅(🐊)子いす(👬)の(🐁)整頓せいとんに(🚝)とりかかる(📶)ところだった。そこは、第一室と第(♉)二(èr )室の共同の受け持ちだった(🔼)らし(😤)く、田(tián )川大(🤸)作や青山敬太郎などの顔(yá )も見えていた。田川(🛵)(chuān )は、(🆕)例(lì )のしゃがれ(⚪)た、激(🎄)はげしい号令口調くちょうで、(😦)ほかの塾生(🍱)(shē(🦍)ng )たちをせきたてな(➗)がら、自分(fèn )で(🙁)も椅子や机を運ん(👂)で敏捷びんし(🎚)ょう(☕)にたちはたら(🧕)いて(➰)いた。こ(🔭)れに反して、青山(👠)の態度はきわ(🚪)めて冷静(💣)だった。かれは、(🆖)田川(🐜)の声に(🥌)は無(wú )頓(dùn )着むとんちゃくな(⛎)ように、並(bìng )なら(🗂)べられていく(🦗)机の列(liè )をじっとにら(🕥)んで(🕝)は、そ(🤛)のみだれを正していた(💶)。――二(💟)(èr )人とも、(🤼)そ(🐠)れ(🧞)ぞれに室(shì )長に選(🤔)(xuǎn )ばれてい(💘)た(🎀)ので(❌)ある。
「(📬)例によって、(🦇)指(zhǐ )導者(🏜)がいるようですね。」
先(🍫)生は、しか(🏼)し、まも(🏋)なく(🏹)顔をまっす(🎃)ぐに(🍻)した(🌙)。そして(🏮)、これ(😭)までの(🤞)激し(🎻)い調(diào )子とはうって(❎)代わった、(✋)沈し(🐼)ずんだ調(diào )子(💆)で言葉をつ(📵)づけた。
六 (💒)板木(mù )の音
「飯島なんかも、(🤚)そう(🗑)だ(🏼)ろう。」
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