それでも(😯)、そ(🕹)の(👝)日(rì )は、森(sē(👏)n )川の教員適(🎠)(shì )性審(shěn )査以上(🦋)に大した出(chū )来事も(👫)なく、ひけ時から二(⏸)十(🕐)分(fèn )も(㊙)たつと、(🐺)校(🌅)内(nè(🌜)i )には生徒(🥔)の(🌜)姿は一(yī )人も見(📃)られなくなっ(📎)た。た(😈)だ先(xiān )生(➕)たち(😭)だ(🏨)けが校長(zhǎ(⏱)ng )の帰りをまつために居(🎗)(jū(🕗) )残(🤪)っていたが、もう話の種(zhǒng )もつ(👸)きたら(🍞)しく、どの先(🦊)生も、いかにも所在しょ(🏧)ざいなさそうな、(💗)そ(😏)れ(🚂)でいて何と(🎫)な(➡)く落(🦋)着き(❇)の(🚚)ない眼(🔄)をして、教員室(shì(🍏) )を出たりはいっ(😜)たりし(🉐)ていた。
「(🐞)なに、用がないから?」
五 (🏮)道江を(🏰)めぐって
「叔(shū(👱) )母さん、は(🕞)いって(🌓)もいいんですか?」
「見(jià(🦔)n )張りって、どう(🛡)す(📚)るの(🔈)?」
道江(jiāng )の(🍢)家は、馬田と(🚮)同じ(🦃)く橋(🛷)を(🐈)渡った(🚙)向こうの村にある。彼女が学校(📻)の(📖)帰(guī )りに、(📠)大巻や本(běn )田(tiá(👭)n )に用(😇)(yòng )があって(➿)、橋を渡らないでまっすぐこちらの土手を行くこ(💬)とはしばしば(🏓)だ(😪)が(🔶)、きょうの(🦃)様子は(🗒)決(jué )してただご(🚦)とではない(♟)。彼(bǐ(🔽) )女は、或(🎼)い(🐬)は毎日(🍔)の(🅿)よう(🤳)に馬田に学(🚀)校の帰(guī )りをおびや(🍫)かさ(🔧)れているのではある(📢)まいか。次(⚫)郎は(🚾)、ついこないだ自分の家(jiā(👌) )の階(jiē )段の(📪)上(🍍)で、道(dào )江(👅)と(📺)馬田が出(chū )っくわした時のことを(👰)思(sī )い(😣)うかべなが(🐁)ら(🔐)、そんなふうに(🌳)考(kǎo )えた。
「え(🌛)え……出(🕡)しまし(🐐)た。」
「本(🏋)田(🛥)が(🉑)?……まさか。」
そ(🍫)こまで考えて来た(📤)時に、ふ(💾)と、(🍥)隙間風(🚹)のよ(⛑)うにつめた(🏺)く彼の頭をよぎったものがあった。そ(👌)れは、自分たちの運動が幸(xì(🧞)ng )いに成(ché(👐)ng )功し(🕛)て、ど(🏞)う(📀)なり県当局(😲)(jú )の意(🚃)志を動か(💞)し得たとして(💓)、先(🚪)生は果して留任を肯が(🎴)えんじられるだろう(🈵)か、(😮)という(🧤)疑問(🦆)であ(✳)った。この疑問(wèn )は彼(bǐ )をほとん(🛑)ど絶望に近い気持に(🏀)さそいこんで行った。先生のお気質として(🙊)、そ(😄)ん(💨)なことが(👗)出来(lái )るはずがない(🔱)。自(🏉)分は(💰)、ただ一途に先生の(🍳)留任(rèn )を目あてに、(🥐)血書を(🚷)書(🦅)いたりして(⛑)一所(suǒ )懸(xuá(👶)n )命になっているが、先生にしてみると、落(💮)ち(🥛)つくところは最(zuì )初からはっき(🆕)り(📛)きま(🌄)っ(💋)て(🥤)いたの(💞)だ。自分はただストライキに口火(🔧)を与えるため(🏕)に、そして先生(shēng )の(🦆)最後に泥(ní )を(🖨)塗るた(🥕)め(📷)にあ(😔)の血書を書いた(⛽)の(🛁)で(🔛)はなかったのか。
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