日本《水 卜 さくら えろ》2行目ライン
水 卜 さくら えろあらすじ
「ぼく(⏲)は、な(🙀)が(🚎)い(🐤)こ(🎈)と(🗽)友愛(à(🅱)i )塾の仕(shì )事を手伝わせ(🚀)て(🔣)いた(🏮)だいていながら、その(✒)精(🎱)神(🧖)が(🔨)まだちっとも身につ(🉑)いていなかったた(🦖)めに、(🏁)けさのよ(🔷)うなあやまち(🃏)を犯してしまい(👁)ました。ほん(😍)とう(🛵)に(🔜)恥(🥀)は(💋)ずかしいことだと思ってい(🛤)ます(☕)。し(⛳)か(🎰)し、そのあやまちによって、開(kā(🌫)i )塾そうそ(🏛)う(🚜)、大河君(🆘)のような(🥍)、友愛塾(🌼)(shú )精神(🕜)(shén )に徹底(dǐ )した、実(👕)践家じっせんかの魂(😫)たましいに(🐎)ふれることがで(☔)きたことを思いま(🃏)すと、一(😢)方で(🧕)は、かえって(😢)あ(🎸)りがたい(⌚)よう(🍥)な気持ちもしています。」
(🐺)か(🥛)れは(🍾)、む(🐏)ろん、その(👮)こ(🎽)とに気がついて(📤)いた。し(👡)か(👁)し、べつ(🏉)に(🌮)気を(❄)くさらしてはいなかっ(🐱)た。毎回(🐼)(huí(🛶) )開塾の当初(🍐)はそうだ(🧠)っ(💺)たし、時刻どおりに板木が鳴ること(😖)さえ珍めずらしかったので、今朝(cháo )の板(🌓)木当(dāng )番の正(zhè(📦)ng )確(🚖)さだけでも上できだぐらいに思(🚱)っていたの(🐭)であ(⏭)る(🛂)。
左(zuǒ )右の窓の下に、小(xiǎo )便つぼがそ(🐯)れぞれ七つほど並ならんでおり、そこを四人の塾生(shēng )が二人(rén )ずつに(📪)わか(🌬)れて、(🌖)棒だわし(🅿)で掃(sǎo )除(Ⓜ)してい(🛂)たが、そ(🔵)の中(zhōng )には、大河(hé(⚫) )の姿は見(♑)えなかった。
し(😉)かし、兄はおそらく道江をつれて来る。いや(🌞)、かなら(⤴)ず(🍚)つれ(👹)て来(🛹)る。そして、無意(🎼)識な残(cán )酷(🥝)ざんこくさで自分(📅)の痛い(🏜)きずに(🚐)さ(🔵)わろうとして(🤵)いるのだ。二(🍷)人はあらゆる(📼)好(💖)意に(❔)みちた言葉を自分(⛅)にな(🐛)げ(🤰)か(👄)けるだろう。二(🚥)人のむ(👜)つまじさを三人(🎸)(rén )にひろげることによって(👆)、(🎃)二(èr )人(⏬)は一そう深(🦀)いよろ(📙)こびを(🛅)味(🎚)わお(🥏)うとつとめるだ(🎎)ろう。二人はいろいろと過去(qù )の(🐀)思(sī )い(🍽)出を語るにちがいない(🙃)が(🌞)、(🥌)そ(🌋)の(📼)思(🥀)い出の愉快さも不(🛏)愉快(kuà(💠)i )さも、三人に共(gòng )通(👈)するものとして(🃏)語(yǔ )られるに(🎍)ちがいな(🏹)い。自分は、二人のそうした無意(🗿)識な残酷さにた(🐱)いし(🚥)て、(😼)いったい(🗻)どう(🈁)いう態度をとればいいの(🤘)か。い(🔆)や、(🦄)どう(🏙)いう態度を(🗺)とりうるというのか。
「(🥛)も(🍽)ういいでしょう(📖)。ずいぶんながいこと打った(👙)ん(🎀)じゃありませんか。」
「なるほど。……ふん。……そういうものですかね。……(🐀)あるい(🔮)はそうかもし(🚓)れ(📝)ない(🏘)。」
もうその(👻)こ(🙆)ろに(😮)は、(🍚)塾生(🏰)たちは、室内(❇)の(🌽)掃除整(🤣)頓をすべて終(zhō(🐤)ng )わって、(💞)最後に、廊下(👑)や、玄関げん(🌉)か(🥠)んや、そのほかの出入り口の掃除(🎿)にかかってい(🛃)る(🌥)とこ(🥔)ろだった(🎶)。むろん(✳)そうし(🏒)た掃除も(🚒)、分(fèn )担ぶ(🐂)ん(👄)たんは一通(🍤)りき(🌡)まっていたが(🌏)、厳(🆖)密には境界(jiè(🧞) )が定め(📔)られないために、塾生たちはか(🏰)なり入(🆘)りみだれてい(🍪)た。
朝(cháo )倉先生(shēng )は、そこでま(🌟)た口をつ(🚐)ぐんだ。塾生たちの中(zhōng )には、(🅱)話が(✌)それで終(🆓)わ(📠)ったのかと思い(❇)、そ(🏒)っ(🎐)と眼(🗾)をひら(🛋)いて、先生の顔(yá )をのぞいて見たも(🏠)の(👘)もあっ(🐻)た。
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