朝倉先生は、(🦐)手にもっ(🔕)ていた塾生名(📺)簿を畳たたみのうえになげだして、腕を(🚤)くん(👧)だ。そ(😥)して(🐧)、かなりながいこと、眼をつ(🙀)ぶってだ(✏)ま(📒)りこんでいたが(👰)、やがて(🏃)眼を(📌)ひらくと、ちょっと(🏎)飯島(🏓)のほ(🗾)うを見(🕉)たあと、みんな(📸)の(💲)顔を見(🐮)ま(🔢)わし(✡)て言った(🎼)。
「出(💀)してわるいことはない(🤺)。しかし、出(chū )さ(🛁)ない(🤣)ほ(🏓)うがいい(💵)んだ(🙀)。少(🚈)なくとも、今朝(chá(👀)o )の話(huà )には(🌈)、出さないほうが(🔎)よかっ(🔄)たんだ。」
かれ(🌩)は、(🕕)そう思って、われ(😨)知(zhī(🥢) )ら(🔌)ず眼をひらき、塾生たちの(🎷)中に大河(hé )の顔をさがした。かれは塾(🖐)生(📱)たちの静坐の姿勢(shì )を(🎿)直したあと、朝(cháo )倉先(🍴)生(🐛)の横(hé(🈴)ng )に斜(xié )ななめ(🐃)向むきにすわっていた(🙉)ので、よく(🈲)全体が見渡みわたせた(✴)の(🦋)であ(✡)る。
「そういうと、ゆうべの室(🍽)長選挙(jǔ )も何だか変だっ(🎋)たぜ。」(🎟)
かれは心の中で強く否定した。しかし(📞)、否定(dìng )した心そのものが、やは(🀄)り(😣)、(📏)ふだんの秩(🎌)(zhì )序を(👴)失った心でしかなかったので(🐡)ある。
「やんや(🧀)と頼(🔂)たのまれ(🛎)まし(📁)た(🛴)が(⏹)、(😰)断わる(🧦)こと(💀)に(🧤)し(👯)ました。」
「(🕒)次郎(🎑)さ(💊)んの板木の(📻)打(dǎ(🔂) )ちかたには、行事(shì(💡) )の性(xì(🐂)ng )質(zhì )や、そのと(👁)き(🎿)どきの必要で、少(shǎo )し(⛪)ずつちがっ(🚕)た調子が出ますわね。あたしは、それ(⭐)がいいと思(🦂)いますの。それでこ(🏄)そ、そのときどきの気(🤟)分(fèn )が出(😶)(chū )るんですもの。板木(mù )だって、打ちか(🖱)た次第しだ(🖱)いでは(👽)芸(🌅)術になります(😂)わ。あ(💲)たし、次郎さんの(🌊)板(bǎ(🖇)n )木(mù(💡) )の音をきいていると、いつもそ(🐫)う思(sī(⏸) )いますのよ(🔙)。先生には(🛃)叱しか(🐪)られ(💓)るかも(🏫)し(🐂)れないけれど(🎻)、今朝(cháo )の打ち(🍶)かただって、頭かぶせ(💢)にわる(😃)い(🤰)とばかり(🍃)いえないんじゃない(🍢)かしら。」
朝の(👋)行事は、まず室内体(tǐ )操(🍬)にはじまっ(📤)た(🚞)。それは友愛塾の(🤶)ために特に(👹)考案されたもので、そ(🔳)の指導も指揮(🌃)しきも次(🍥)郎の役割(🗿)(gē )だ(😘)っ(🥑)た。体(tǐ )操がすむと、朝倉(🍈)(cāng )先生(shēng )の(🎾)合い図で静坐せいざに入った。こ(🎣)れは就寝(🏛)前の(🎬)静(jìng )坐に(🏾)くらべると、いく(😸)ぶんながか(👓)ったが、(🍆)そ(🎭)れでも、せいぜい十(🌶)四(📟)(sì )五(🏆)分ぐらいだった。次(📡)郎は(🥜)、今(🗡)朝も足(zú )音(🤭)をしのば(😇)せながら、塾生たちの(㊗)姿勢(shì )を直してやった(💓)。
とあ(✍)い(🏐)さつして(💺)、大(dà )河(hé )に(🛤)近づい(🥘)た。
それから(😜)、朝倉先(🚫)生は、何かおか(🧝)しそうにひと(🧜)り(👶)で笑ってい(✒)たが(🤓)、
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