次郎(🔇)は、(😢)いつになく(🦋)つか(🔮)れていたが(🐄)、(⛄)床(🙀)と(🎉)こについて(🐍)からも、な(🐆)か(🙄)なか(😓)寝ねつか(🌿)れ(🚻)なか(🕐)った。
「こん(🚫)な寒い朝(cháo )に、死ぬ気に(⛽)なってみんながはね起きてくれると、平木中佐に感謝(🤯)してもいいんだ(🚛)がね。」(🔖)
「こんな寒(🦎)(hán )い時には、ぐ(🍢)いぐい(♉)はたら(👂)くに限(🔟)るよ(🔯)。室長(zhǎng )なんかに(🚊)なるもん(🔝)じゃないね。」
「し(📼)かしもう眼はさ(🍴)ましていますよ(📗)。」
次郎は、(🎆)その中の「ぼくのほうはた(❄)ぶん変(🧐)更(gèng )はあるまい(😩)と思うが(🚊)」という文句が気になっ(🌴)た。もし恭(gōng )一だけの考えで日取りがきめら(👄)れるものだったら、そ(📨)んな(🤭)あ(❕)いま(💷)い(🤳)な言いかた(⚽)をするわけが(🥉)ない(🔯)。これは(👙)だれ(👎)か(🔲)ほかの人の都(dōu )合を念頭においてのことらしい、も(👵)しそう(🕒)だとすると、それは道江(jiāng )み(🌚)ちえ(👪)の着(zhe )京(jīng )の日取(qǔ )りにちがいないのだ(🚗)。
塾生(shēng )た(🍂)ちのある(🔭)者にとっては、朝倉(cāng )先生のそ(🤥)う(🤣)した(🖱)やり(📤)方が、非常(cháng )に皮肉(🐛)(ròu )に感じ(😤)ら(🈵)れ(🥦)た。
「す(❓)ると、起こして(👷)まわるほ(🥉)うが早いです(🕴)かね。」
次郎が(😍)、寒そ(🔘)うに(🚸)肩(🤓)かたをすくめながら、言うと、
次郎は(🕓)、(😅)朝(🥓)倉先生が、開塾(🍳)最初(🐑)の朝の訓話(huà )くんわ(👜)で、これほど激(🥧)(jī )はげしい言(⛽)葉をつかって、真正面から塾生たちに(✌)非難を(🌒)あびせかけた(🚫)のを、これま(🍱)でに(🐳)き(🖋)いた覚(🗨)え(🤰)がなかった。かれは、まだあ(🤳)とに残(💏)(cán )さ(👾)れ(🗑)ている自分への非難が、ど(🏾)んな言葉で(🤳)表現さ(🦌)れるか(♋)を、(🏍)身(🦖)(shēn )がちぢ(❎)ま(🏣)る(🔷)思いで待(🎊)っていた。
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