「(⛩)次郎ちゃん、大(😄)沢君(👕)って、偉い人だと思(sī )わな(🌷)い?」
みんなは愉快そうに笑っ(🐚)た。四年生と五(wǔ )年生との(🐧)そりがあ(🦕)わ(💝)な(🍍)いの(🍍)は、毎年のこ(🗼)とだが、今年の五(wǔ )年生に(🤣)は、(🎤)とくべ(🌹)つ無茶な連(👖)中(🖋)が多いの(🛹)で、四(sì(❣) )年生の反感(🌌)もそれ(📊)だ(🥝)け(🗒)大きいのだった。
「ふむ、生(🏒)意(🔫)気(🤷)そうだ。」
俊(😼)亮あてのお浜(bā(🛴)ng )の便り(🌮)は(🖌)、(🏽)全(🔆)く(📴)珍し(🕒)いこ(⌛)とだった。文字(zì )も、い(🆗)つ(🐢)もとちがって、(⛓)誰か相(xià(😘)ng )当の人に(😊)頼(lài )んで書いてもら(👻)ったものらしかっ(🥂)た。それに(🐭)は、四角(jiǎo )ばった時候の挨拶のあとに(🎞)、次の(♋)よ(🔁)うな文(wé(🐩)n )句(🏟)が書(shū )い(😖)てあった(🎫)。
だが、彼の詩について、これ(🧐)以(yǐ )上の(⛔)ことを語るのは、今はその時期(🆑)(qī(🥘) )ではない(🌟)。何(🤮)しろ、彼はまだ、歌(🦗)一首作る(🗝)にも、指を(🎫)折(🛴)って(🎆)字数を数えてみ(🦗)なけ(🎴)ればならない程(chéng )度の幼い詩人(rén )だったし、それに、恭(gōng )一の詩に対(🗡)し(⛵)てある妬ましさを感(👊)じてい(❗)たとしても、彼の(👻)身(🎷)辺には、詩以上に切(👫)実な問(🔛)題(tí )がまだたくさん残(🎅)されていた(🌗)から(🐟)である。
「よかろう。」(🍯)
「(📭)そうか(🕯)。で(🌗)、どうするん(💽)だい、これから(🚋)?」
彼は、しかし、(🙁)彼(📖)のそうした孤独をたいして淋しい(🐛)とは(🍺)感じていなかった。また、憤りや侮蔑の念(niàn )も、た(🏅)びかさなるに(🕵)つ(✋)れて、(⚡)次弟(🥤)にうす(〽)らい(☝)で行き、あとでは、(🌵)かえ(🛍)って、同級生に対して憐(🛄)憫に似(💍)(sì )た感じを(⏬)さえ抱(🚿)くようになっ(🔚)た。こうした感(gǎ(🏵)n )情(qíng )の変化は、(🏎)彼にとっ(👫)て(🥕)、(🧓)元来(lá(🙋)i )さ(🔤)ほ(🏅)ど不自然なことではなかった。そ(😫)れは、(🖱)つまり、彼(🌹)がかつて(👿)算(suàn )盤(🗼)そろば(🥈)ん事件で、(🍘)弟の俊(🔥)三に(🎭)対(duì(🎅) )して示(🙊)した感(gǎn )情(qíng )の変(🌽)化と、同(tóng )じものだったのである。
「し(⌚)か(👚)し、(🍜)下級生(💌)をバック(👭)し(🤒)て五年(🏜)生に(🚥)対抗するのは、(🙁)やぶ蛇だぜ。来年は僕らが五年生(shēng )だ(🌠)からね。」
「そ(✳)の(🌙)新(🍽)入(🏊)(rù )生(shēng )、(🛑)よっぽ(🌔)どす(🥩)ばしこ(🌬)い(🍾)奴だ(💞)な。」
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