「活動(🤤)だ(🐖)、(❕)そ(🏥)れにちがいな(👋)い」(🍸)
「いやい(🚇)や(🧛)、ぼくの(🎷)お情(qíng )けの球を(⛵)打(dǎ )って喜(xǐ )ぶ青木(mù(🧖) )で(⛴)はな(🥒)い、そ(🈲)んなことはか(🤖)えって青木を侮(wǔ )辱ぶじょくしかつ学(🎨)校と野(yě )球(qiú )道を侮(🎒)辱(💣)(rǔ )するもの(🤐)だ」
「このつぎにはかならず打(dǎ )つぞ」(🚯)
あの家(👩)では(✒)活動を(🐑)見るこ(🌡)とを(📤)公然ゆるしていると見(🌧)え(👯)る、お母(⚽)さ(👅)ん(📚)が承(🐭)知の上な(🖇)のだ(🎢)、そ(💗)れに対して学校(👨)がいくら活(🕥)動(dòng )を禁じてもなんの(🅰)役にもたたない話だ。
「やあ(🐔)い(👋)、豆腐屋、だめだ(🖲)ぞ」
「そうだそうだ」とみな(📂)が賛(🚗)(zàn )成した。
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