と(💪)、何(🔳)度も(🐲)うなずいた。そ(🙋)して、
「あら、そう(🦕)?」(🌗)
「そうかしら。」
「僕(👉)も橋(qiáo )を渡っ(🎄)て(🌫)様子(🐮)を見て(🐈)い(🚭)れば(🗂)いい(❌)んでしょう。あれ(🌅)から村の入口までは見(🔂)(jià(👅)n )通し(🤰)だ(🎆)から、大丈(😠)夫(🙋)です(📦)よ(🎶)。」(🏹)
それで(💴)も、その日は、(🖕)森川の(😲)教員適性審(shěn )査以上に(🙋)大した出(🦄)来事もな(🌈)く、ひ(🛑)け時(Ⓜ)から二(🥅)(èr )十分も(🎞)たつと(🏘)、校内には生(shē(⛺)ng )徒の姿(zī )は一人も見ら(💙)れな(🐏)くなった。ただ先(xiān )生たちだ(😭)けが校(xiào )長の帰(👨)りを(🚴)まつため(🍐)に居残っていたが、(😗)もう話(huà(🐒) )の(📝)種もつきたらしく、どの先生(🛍)も、(🚈)いかにも(🍣)所在(🔖)しょざいなさそうな、(🚨)それ(🚇)でいて何と(🐱)なく落着きのない眼を(🤛)して(😤)、(☕)教(jiāo )員(yuán )室を出たりはいったりしてい(🦌)た。
その日(rì )、校長は県(🚷)庁に行ったき(🛀)り、つい(🦆)に学校に顔を(👏)見せなかった。西(🏬)(xī(✅) )山教(📚)頭(🛥)(tóu )が何度も(🔐)電(🛶)話(🦂)口に呼(hū )び(💣)出(♒)され(🤠)、ひるすぎには、五年全部の学籍簿がく(👈)せきぼを抱えて県庁(🍈)に(🖕)出(chū )かけた。ということ(🈂)が、給(gě(🏧)i )仕(shì )の口から生徒(tú )たちに伝(🔪)えられた(🈺)。生(🍏)徒(tú )た(💭)ちに(❓)は、それが何を意味(wèi )す(🤵)るかは、さっぱりわから(🔽)なかった(😭)。それ(🌔)だけに、(⏺)不安な(🏆)空気はひけ時(🍕)が近づく(👊)につ(🦇)れ、次第に(🗞)濃こくなって行(⏲)った。
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