次(🧢)郎は大(✉)河の横顔(🎳)を見(jiàn )つめて、ちょっとの間(⏯)(jiā(🕺)n )だま(📣)りこんで(👼)いたが、ふと、(🏮)何か思(🆓)いつい(📔)たよう(😴)に、(❤)
「私は、率(lǜ )直そ(🚻)っち(🔱)ょく(🌵)に言うと、君(jun1 )らが(🥉)私の期(🚳)待を裏切らないだろうと(🤬)いう(🏬)ことについて(⛸)、(➗)残念(🐎)ながらまだ十分(fè(🌪)n )の自(🤑)信(🚼)を持(🛁)(chí )つこと(🥞)がで(🥀)きない。というのは、(🎺)今(📫)(jī(📩)n )朝の(🐙)板(😄)(bǎn )木が、(🚚)あまりにもながく鳴りつづ(🎠)け(😺)たから(🏥)だ。あ(🍔)れほど辛抱(bào )づよく(🤔)、しかも(📠)、あれほ(💉)どおだやかに鳴(míng )りつ(🚉)づけたということは(🕤)、一方では(🤖)、あれを打って(🏢)い(🌒)た一(yī )人の(🥎)塾(shú )生の心の(🌙)深さを物語(yǔ )るが、また、一方では、(🔈)そ(🆘)の一人をのぞいた多(🐜)数の塾(shú(🏰) )生(shē(🅰)ng )の心(📗)の浅さ(🐓)を物(wù )語る(🕜)ことにもな(🛀)ったの(💹)だ。君(jun1 )らの大多数は、(🖐)板木を打(dǎ )った一(🧘)(yī )人の塾生(🐲)が(🐅)あれほどの誠意(yì )を示(shì )したにも(🔎)かか(👴)わらず、容易にそ(😴)れにこた(👊)え(🤺)よ(🅰)うと(🧢)はし(📟)な(🥗)かった。君(jun1 )らにとっては(🚩)、その誠(chéng )意(🆒)よりも、寝床(😚)ねどこの(🛳)中のぬくもりのほうがはる(🚣)か(👢)に(🚁)た(🕸)いせつだったのだ。あたた(😝)か(🤺)い(🐐)寝(qǐn )床(🔻)の中で、うつ(📆)らうつ(👲)らと、できるだけ眠ね(💚)むりを引き(🌫)のば(🔂)すこと(🛅)を、人間の(👧)誠(chéng )意(🤬)以上に、(🛶)たいせつにする心、こ(💇)れは決(jué )して深(shēn )い心だとはいえまい。……も(🙏)っ(🐖)とも、君(💚)らの中には、(🤷)内(nèi )心それをい(😎)くらか恥(🛵)じていたものも、(🎖)おそらく幾(🥂)人いくにんかはあったであろ(🕴)う。気が(🚐)と(🍎)がめるとい(🥑)っ(⬛)た程度なら(🤹)、ある(🤛)いは君(jun1 )ら(🔍)のす(🍡)べて(🗝)がそうであった(🚢)のかもしれない。しか(🐰)し、そ(🚋)れも結局は何(🕺)(hé(😝) )の役にもたたなか(🛍)ったのだ。では、なぜ役(🗑)にたたなかっ(✅)たのか。今(🗒)、君(🚍)らに真(zhēn )剣しんけんに考えてもらいた(🆙)いのはこの一(🧒)(yī )点だ。――」
(飯島のような人間(jiā(🤖)n )はとうて(🏽)い救えない。それにくらべると、(😵)田川(chuān )大(🍰)作(🚟)のほう(🕑)はま(🍿)だ見込みこ(📎)みが(🦊)ある。)
「もうここは(🥈)だいたいすんだ(💻)ようで(🕙)すよ。」
「例(lì )によって(😍)、指導者(♒)がいるようで(🏨)すね(🍔)。」
飯島(dǎo )は(🚳)、それまで、や(🗺)はり入り(🕦)口の階(📒)段に立って(⛄)、何かと指図(tú )さしずがましい口(🈳)をきいていた(🍡)。しかし、次郎(láng )が(🎶)雑巾(jī(😖)n )をもっ(📤)て大便所の中にはいっ(🌏)たのを見ると、さすがに(🐑)気がひけたらし(🚓)く、指図する言(yán )葉(🦕)のはしばしがにぶりがちになり(🌲)、(🔁)何(💣)か(💯)しら気(🔌)弱さを示していた(📯)。
次郎(🦒)は、すぐには(⬆)、その意味がのみこめないで、きょとんとし(😀)ていた。すると、先生は(🕧)、
た(🕊)だ(👴)、(😰)組織(zhī(⛵) )に関すること(🥜)で、室編成のほかに、生(⏪)(shēng )活内容(🚑)(róng )の面から、いろい(😛)ろの部(bù )が設(shè(👶) )けてあ(👌)り、全員が期(👠)(qī )間中に(💽)、一度はどの部(🏟)の仕(➡)事(🧀)も(🐰)体(tǐ(🤶) )験(🔡)(yà(🎏)n )するという仕組みになっていた(👿)ので、(🍠)その運営(😘)の(🎤)方(✍)法や、(⛱)人員の割り(🗯)当てな(📬)どについて、(🌍)いろい(🔯)ろの質問が出、(🍋)その説明に大部分の時間がつい(🥈)やされたのであ(🍬)っ(❔)た。
「(🍐)す(📲)いぶん、(🤢)ちゃ(🌘)っ(🔺)かり(📦)して(⛱)いるなあ。」
「君自(zì )身は(🍤)どう思う(🔨)? 私の意(🗻)見より、まず君(🥊)自身の意見からききたい(✌)ね(🌝)。」
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