次(🧀)郎(lá(🤤)ng )は(🚾)吹(🐨)ふきだしたい気持ちだった。同(😻)(tóng )時に、(🗿)心の中で思っ(💷)た(👔)。
「は(🕓)あ(🎧)。し(✅)か(🗃)し(🦗)、そ(💧)れには、先生(🌜)のほうからもいく(😣)らか(🦗)の(🦌)強制(zhì )を加えていただかないと――」(🦗)
かれは、あたたかい夜具(jù )をは(⬜)ねのけ(🕸)、勢(shì )いよく起きあがっ(🧓)て、電燈(dēng )でんとうのスウィッチをひねっ(🗂)た。その瞬間し(🏯)ゅんかん、(🐝)枕(zhěn )時計(🆒)ま(📹)くらどけいがジンジンと鳴りだした(📑)。き(💰)っかり起(🙀)(qǐ )床きしょう時刻(✒)(kè )の五時半である。
かれは、(🏴)窓(📐)(chuāng )ガラス、窓わく、板壁、(🏦)ふ(🐆)み板(🌜)と、上から下へ、つぎつぎに拭ふきあ(🌛)げ(💽)て行(🐃)きなが(🐆)ら、お(🚃)りお(🥎)りそと(🐎)をのぞいて(🌯)飯島の様(yàng )子に(🗜)注意して(💭)いた。そのう(🏦)ちに、飯島は急に(🤐)何か思(🥉)い出したよ(❗)うに叫さ(👴)け(🏻)んだ。
ただ、組(📂)織に関す(🕗)ることで、室編(⚾)成のほかに、(🔄)生(shēng )活内容の面から(🕷)、いろいろの部(🔯)が設けてあり(😞)、全員(👿)が期(♐)間中に、一度はどの部の仕事も体験(🎫)するとい(🔫)う仕(shì(🧐) )組みになっ(🤥)ていたので、その運(yùn )営(🌏)の方法や、人員の割(gē )り当てなどについて、い(🏗)ろいろの(😬)質問(wè(🕓)n )が出(chū )、(🎵)その説(shuì )明(🎵)に大(🌽)部分(⛹)(fèn )の(🎷)時間がついや(📝)されたの(🤟)であ(🌄)った(🏺)。
(お(🍌)しま(🎑)いの、あ(👷)の乱暴な(👧)打ち(📟)かた(🍕)をやった(🕣)の(🐛)が、自分(🔸)だということは、すで(🌻)に先(xiān )生に言(yán )っ(🛩)ておい(📒)た(🤟)のに(🕳)、先生(shēng )はどうしてその(✂)こと(🤠)をは(🦃)っ(💝)きり言われないのだ(🉑)ろう。もし(🔓)それ(🕊)が助(🤴)手としての(👤)自(zì )分の立(lì )場(🔈)をまもってくださる(🐣)ためだとし(🛬)たら、自分(😔)(fèn )はむしろ心(🛐)外(🧞)(wài )だ。大(dà )河もむろ(😷)ん心外に思って(🏼)いるにちがい(💓)ない。)
かれが、便(👔)(biàn )所に通ずる廊(láng )下の(🍌)角をまがると、(⛵)一(🎟)段(🐌)さがっ(🤓)た入り(🤠)口(kǒu )のた(👚)たき(🕧)の上に立って、何かしきりと声高こわだかに(💽)がなり(🥦)たて(🈹)てい(🆖)る一人(🧜)(rén )の塾(🎛)(shú )生(shēng )がいた。見ると、飯(🤩)島好(🖐)造だった。
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