(🏁)次郎(láng )は、もう(🛴)す(👮)っかり、いつも(🏹)の彼(🧀)をとりもどしていた(🛍)。
「勝(shèng )手(🍨)(shǒ(🚨)u )にそ(🎁)う思(🧒)うなら、仕(shì )方(💥)があり(🚦)ま(🐕)せん。」
「そうか。じゃ(🥉)あ君(👿)はきょ(🎌)うここに来るんじゃなかっ(⏫)たね。今(✅)度のこ(👚)と(🐃)がすっ(👵)かり片づくまでは、こ(⌛)れからも君(😔)は来ない方がいいよ。君ば(🎺)か(💲)りじゃない、新賀や(🥗)梅(méi )本やそ(🗳)のほ(🦂)か(📓)の連(✡)中も(🔌)同(💸)じだ(🚡)。君のお父さんにも、(⏭)当分お出(👣)で(🈯)下さ(👄)らんように(🙅)言(🐘)っておいてく(📒)れたまえ(💐)。」
「そうだよ。あいつはまるで(🥪)恋(🌤)人のよ(❔)うに朝倉(😧)先生を(📈)慕っていたからね。」
次郎の耳(👴)にもその音はきこ(🧥)え(🚣)た。し(🎁)かし、彼(bǐ )はふり(🎐)むかな(🐖)かっ(🤨)た。そし(🔷)て、(🥌)もうとうに(🅿)見えなくな(😜)っている道江のあとを追うよう(🍬)に、路(👡)をいそいだ。
四(💇)人の報告(gào )は、みんなをふき出(chū )させたり、憤(😆)(fèn )慨(kǎi )させたり(🚖)、不安がらせたり(😮)した。しかし、(🧗)ともかくも血書が県庁に差出(chū )されるように(🚠)なったということで、一応納(🔹)得なっとくす(🏠)るよ(📙)りほ(🤬)かな(🤑)かった。校長が教(🧘)(jiā(🥄)o )頭から(🕊)紙片を受取(🎇)(qǔ )った(👲)あと、急に様(🔫)子が変ったという(🚗)こ(🔃)と(🍝)に(🐤)ついては(🚗)、四人をは(🤛)じめみんなも不(🌅)審(shěn )に思い、うまくペテンにかけら(🥃)れ(🐂)たのではないか、な(🏅)ど(📼)というも(📞)のがいたが、事情(🙃)は間(🗳)も(⬛)なく判明(💂)した(👞)。それは、教員室(shì )で(📦)先生(🦏)た(Ⓜ)ちがひそかに話しあっ(🥡)ていることが、給仕の口(📺)(kǒu )をとお(🧝)して(🏣)、(🚃)い(♟)ち(➿)いち生(shēng )徒の耳にはい(㊗)っ(😿)て(🤬)来(🧥)(lái )たからであった。
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