日本《x ビデオ 義母》2行目ライン
x ビデオ 義母あらすじ
千三はたま(🤳)らなく嬉しくなっ(🚝)た、かれはボックスに立(⛏)った。それを(👳)見(jià(🤘)n )て光一は思った。
「そうだ、(🏺)金(jīn )が(💦)あって時(🎏)間が(➖)あって(👈)学問す(🏯)るものは幸福(😏)だ、わし(🚿)の塾じ(📭)ゅくの生(shē(🍀)ng )徒(🏈)(tú )はみんな不(bú )幸(😐)なや(🚯)つ(👲)ばか(💀)りだ(🈷)、同じ土地に(🤞)生まれ同じ年(nián )ごろでありながら、ただ、金のた(🏯)めに(🆓)甲こうは(🤺)意(yì )気揚々よ(🈹)うよ(⛎)うとし乙(yǐ )おつは悄然しょうぜ(📦)んとする、こんな不(🌤)公平な話(huà )はな(❕)い(🐦)の(👌)だ、いいか安場(🏺)、(🤧)そ(🌸)こで(🚵)だ、(🚠)わしは生徒(🈳)共の肩身を広くさしてや(🔬)り(🚮)たい、金ずくではかなわない、かれらの(㊙)学校は(🥠)洋風の堂々たる(➰)ものだ、わしの塾じゅくは(🚧)壁(bì )が落ち屋根がもり畳(dié )たたみがぼろぼろ(🗿)だ、生(🏾)徒は町を歩くに(🍘)いつも小(xiǎo )さくな(👗)ってしょぼしょぼしている、だか(🎞)らせめて野(yě )球(qiú )で(🔍)もい(💜)いから一遍いっ(🧟)ぺん勝たしてやりたい、実力のある(🔩)ものは貧(🏹)富にかかわらず優勝者(zhě )に(😡)なれ(💿)る(🎁)ものだということを知らし(🐃)め(🚇)たい、師範生(shēng )も中学(💿)生も(☕)黙々生もくもく(🦁)せいも(👻)同等のものであると思わせたい、(🧙)大(dà(😜) )手をふ(🏆)って町(dīng )を歩く気に(🛺)ならせ(✈)たい、だか(🗡)らどうし(🍅)て(🌅)も(🎊)今(✂)度は勝た(😻)ねばならん、(🏾)わ(👹)しもこの年になって(🎵)、なにをく(🍢)るしんですっぱだかになって(♟)空あ(💫)き地ちでバットをふり生徒(🌾)等(⛎)を相手に(📢)遊んでいたかろ(😩)う、(🎎)生徒の自尊心(🍼)を(🎠)養成(🛴)(chéng )した(🥚)いため(🛴)だ、そうし(🥃)て一方において町の(🚪)人々(🗂)や(🆗)官学崇拝(🕐)(bài )者を見か(🎦)え(📤)して(🌺)やりたいた(🌔)めだ、野球の勝敗は一(yī(🀄) )小(🔯)事(shì(🚑) )だが、ここで(🍂)負ければわしの生(🎿)徒(🔪)はます(🌄)ます自(zì )尊(zūn )心を失(🌨)い肩身を小(xiǎo )さくする(🍦)、実(shí(🧗) )に(🦋)一大事件だ(🍿)、なあ安場(chǎng )、(🙄)今(🎧)(jīn )度(dù )こそはだ、なあおい(🏯)、しっ(🥩)かりやって(🕹)くれ」
「(🕑)ばかッ、(🤠)きさまは医者の子(zǐ )か(🍅)らわいろ(🚂)をもらって(🆎)るか(🍹)らそんなこ(👏)とをい(🌉)うん(🛏)だろう、だれがなんと(🙈)いって(⏳)も(🥒)おれはなぐる、(🆓)あい(⚡)つは一(🕯)体小(🚖)利(🛀)口(kǒu )で陰険(xiǎn )だぞ(🐻)」
「きゃつ(💏)は(🔱)一体(🎁)生意(yì )気(🍴)だからぶんなぐるがいいよ」
「それじゃ(😚)だれが手塚(zhǒng )に(📁)忠告(🔊)するか(⚫)」
「おれ(🐲)は日本人だから日本の文字(zì )のしる(☕)しを(🎠)書く(🕳)んだ、(🙀)毛唐け(🏯)と(🔛)う(✡)のまねなんか死ん(🌋)で(📜)もし(😓)やしないよ」
「まだ学校から(🏈)帰(guī )りません」と母(📮)(mǔ )がいっ(👃)た。
安場(chǎ(🐵)ng )はぐっと千三のへそを(🐫)押(yā )した。ふしぎに千(🤴)(qiān )三(sā(🍚)n )は頭が(🎮)すッ(😑)と軽(🈵)(qīng )くなった、(🔜)胸につかえ(⛵)たもじゃ(🔷)もじゃしたも(🗾)のが煙のごとく消えて、(🆘)どっ(🚀)しり(🎊)と腹の底に重みができた。
「(🦏)そろ(🔶)そろいい時分だ(🤷)よ」
「(⬇)活(🍠)動だ、そ(🤯)れに(🐣)ち(😡)がいない」
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