日本《ウォシュレット 射精》2行目ライン
ウォシュレット 射精あらすじ
「むろ(🎟)んだ。個人(rén )の問(😝)題じ(📒)ゃ(🐮)つまらんよ。」
「も(🔇)の事をよく考(🕳)える方か(➿)ね。」
「しかし、(🍟)本田の弟にしちゃあ(🧕)、すごく勇敢だね。ふだんから、そうなんか。」
みんなは愉快そ(📪)うに笑った。四(🚉)年生(🛀)と五年生と(🕵)のそりが(🥀)あわな(🔒)い(⏯)のは(🐬)、毎(mě(😈)i )年のことだが、今(👕)年(nián )の(➡)五年(niá(👺)n )生には(🐨)、とくべつ(🎖)無(🈲)(wú(🤨) )茶な連(❤)(lián )中が多い(🥉)ので(🍗)、(👳)四年生の反感もそれだけ大(dà )き(📗)いの(☔)だ(😷)った。
「僕だって(🎎)、(🎖)なぐられるの、いやだよ。だから(🥎)、自分(🤦)のことっきり考えないでいいんなら、五(wǔ )年生のま(📝)えで、(🐪)もっとおと(🍩)なしくして(😖)いた(🗒)ん(🎐)だよ。」
次(cì(🤴) )郎は、さすがに心が(📇)躍っ(🌾)た(😔)。しか(💠)し、彼は、(💘)
「(🤰)次郎(⏯)君(jun1 )だね(🌊)。」(🌮)
「元来、正(zhèng )義は階級に(🏥)あるんじゃないんだ。どんな階(⛸)級にだって、正(🆑)しい人(🍎)も(⛺)いれば、正(zhèng )しくない人(🌃)もいる。正(zhèng )義は、それを(🏳)もっている一人(🔂)一人の胸に(🥌)しかな(🗽)いんだ。五年生は五年生なるが(🐽)故に正義(yì )の持(🖐)主ではない。同様に僕(🚼)らも、(🚒)四年生(shēng )なるが故に正(🏥)義の擁(yō(🚛)ng )護者(zhě )だと主張(🕔)(zhāng )するわけにはいかない。四年生(📻)(shēng )とか五年生とかいうこ(🚇)とは、要するに正義とは(👫)何の関(🕟)係もないこ(🧒)と(🎢)なん(🚵)だ。そ(🎏)れ(🏋)をいかにも関係があるかの(📓)ように思いこ(💗)んでいるとこ(🌲)ろに、この学校(🐈)の(🀄)病根があ(🎄)り、校(xiào )風(fēng )のあがらない(🌑)大き(🔚)な原因(⏰)が(🏬)あるんだ。こ(🚐)の学(xué )校では、(🏗)上級の名に(🧙)おいていつも(🎬)正義が蹂躙(⚓)じゅうりん(👗)されている(🐩)。現に本(⏺)田の(🏜)弟(😢)の場合がそれだ。僕はもう一度(dù(🚄) )はっきり(🐚)言う、正義(yì )は階(📜)級になく(😓)て人にあるんだ。もし(🏾)そ(🤨)うでなければ、全校一致(🌾)(zhì )も期(🚛)(qī(🌇) )待出(chū )来ない(⛳)。それが期(qī )待(dài )出来る(🕧)のは(📓)、正義(🐇)が階級の独(🧟)占(🎛)物(🧓)(wù )どくせん(🗼)ぶつ(👌)でなくて、(💢)何人の胸にも宿(🈁)りうるからだ。だから僕は、(😚)同(tó(👜)ng )級(🏙)生(shēng )の団(💂)結よ(🌜)りも(👉)、正し(😓)い(🕖)人の団結が先ず必(bì )要(🎌)だと思う。僕は四年(💼)生(💆)を愛(🤽)し、(🍻)五(🍴)年(nián )生を憎む(🔏)ために、本田の(🚃)弟をバック(🌘)しようと言うんじ(📖)ゃ(🥨)ない。僕(🤲)は学校(xiào )全体(🤹)を愛するんだ。学校(🧖)全(quá(🕵)n )体(🚝)の正(zhèng )義(🕜)(yì )を(🚙)愛(😻)(ài )するんだ。そ(👘)の(🏬)ためには、本(běn )田の弟の(👀)よう(🥏)な、不正(🔓)(zhèng )に屈(🥝)しない魂(🐭)(hú(⭕)n )をあく(🕳)までも擁護(🏟)(hù )しなければな(🔕)ら(🕴)んのだ。問題は、(👘)四年生(shēng )の権威がどうの、名誉がどうのと(🦕)いうような、(🔅)そ(🆖)んなけ(🗺)ちけちし(🏇)たことに(🚭)あ(📬)るんじゃな(🔆)い。大垣校長の謂い(🎌)わゆる大(dà(😼) )慈(🎳)悲(bē(🦒)i )の精神(🤼)(shén )に生(🔣)(shēng )き、全校の正義を(⏪)護ろう(🚦)と言(yán )う(👖)んだ。おれの(👋)言(🛫)ったこと(⛎)を誤解せ(🎲)んようにしてく(🥤)れ。」(💾)
三(sān )つボタ(🥏)ンがはた(❣)から口を(🔅)出した。
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