漫画《四つん這い パイズリ》2行目ライン
四つん這い パイズリあらすじ
校長(✡)(zhǎng )室におけ(📟)る会(⏲)(huì )見の(🐭)様(♑)子(🏰)は、あとで四人が――と言って(📥)も平尾は(👸)あまりしゃべらなか(🌌)っ(📞)たが(👚)――みん(💺)なに話(huà )し(🔉)たところによると、か(🙋)なり悲(bēi )哀(📂)(ā(⏸)i )感(gǎn )をそそる(🕑)ものだったらしい。元来(🏝)花山校長の鼻(bí )は、(🛺)馬(🚤)田(tián )が次(🛰)郎のうちで言っ(🐞)た(📷)よ(🗯)うに、実(shí )際(📯)いかにも(🥑)ちょっぴ(🕹)りしている。恰好(hǎo )だけは、美人の鼻と(🈁)いって(⏮)もいいほどととのって(⛔)いる(🐉)のだが、(🥏)顔(yá )の面(🥐)積(🤥)に比較し(🈚)て、それがあまり(〽)に(😎)も小(😧)(xiǎ(🐭)o )さすぎるの(📪)である。血色のわるい、それで(🐷)いて(⬜)い(🍥)やにつ(🚏)るつ(👖)る光っ(🎇)てい(💜)るだだっ広い顔のま(🐓)んなかに、つつまし(🎓)すぎるほどつつましく(🍣)、そしてそれ故(gù )に安定(🐍)しすぎるほど安(ān )定(dìng )して(🧘)くっついている(😶)その鼻を、校長就(⭐)(jiù )任(🐋)(rèn )のその日(🐦)(rì )以(🎋)来、生(📖)徒たちは「ピラミッ(🎿)ド遠(😮)望」と(💒)呼(hū )んで鑑(jiàn )賞して(⛺)いるのであるが(🎥)、それは(🚆)決して(❗)的は(❄)ずれ(🚓)の形(🔌)容(🎤)(róng )だとはいえ(⛳)な(🏾)い(💆)。生徒間に、それ(📩)ほど安定した印象(🥜)(xiàng )をあた(🏅)えているその鼻が、血書を差出(🛫)した瞬(🏷)間、ぴ(🈸)くりと動(dòng )き、しかも(🆖)多(duō )少額の(🎯)方にずれたように感じられたと(🏁)いうのだから(🐹)、およそ、(🎓)その(🕎)場の光景が察しられる(🎟)で(📄)あろう。
「そう(😀)いえば、昨日本(běn )田(tián )は、変に人の顔(yá )ば(😵)かりのぞきながら血(xuè )判をして(🦕)いたが(🕹)、ひょっとすると血(🕚)判をごまかしたんじゃないかね。」
(🏊)五六(🎶)分も(🥚)たつと、朝倉先生は手紙を書(🦋)き終(zhōng )え(🕑)て(💩)、自分(fèn )も(🚀)縁側に出て(👻)来た(😗)。
(🦃)道江の(📢)家は(🏋)、馬田と同じく橋(🐢)を渡っ(🌠)た向(🐿)(xià(🎸)ng )こ(⌚)うの村にある(🍠)。彼(💖)女が学校の帰(guī )りに、(🥋)大巻(quàn )や本田(🎸)に用が(🐊)あって、橋(qiá(⌚)o )を(〽)渡らな(🕵)い(🤽)でまっすぐこちらの土(tǔ )手を(💺)行(háng )く(🌾)こと(🆓)はし(🚦)ばしばだが、きょうの様子は決(🌒)してただ(🐭)ごと(🌌)ではない。彼(🐺)女は(📊)、或(huò )いは毎日(rì )のように(🐂)馬(mǎ )田に学(🐀)校(xiào )の帰りをおびやかされている(🧔)のではあるまいか(🕧)。次郎(lá(😂)ng )は、ついこない(🔙)だ自(zì )分の家(😅)の階(jiē )段の上(shàng )で、道(🎸)江(jiā(🐍)ng )と馬(mǎ )田が出っくわした時(shí(🐽) )のこと(🕧)を思いうかべ(♿)な(🚸)がら、そんな(👖)ふうに考(kǎo )えた。
「じゃあ、(👄)戦(😔)えばいい(😖)んでしょ(🍏)う(🚊)。逃げてばか(📤)りいないで(💵)。」
「毎(⚫)日(🍡)そんなことが(♟)出(🏭)来て(🏌)？(🐎) 千ちゃん(🗽)、(🚎)き(🎩)っと変に思うでしょう(✴)。」
「そういえ(💗)ば、(🐽)昨日本(🚾)(běn )田は、(💤)変に人(rén )の顔ばかりのぞ(🌒)きながら血判をしてい(🐃)たが、(🌄)ひょっとすると血判(pàn )をごまかしたんじゃないか(🔍)ね(🤞)。」
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