た(🔟)だ(🙌)、組(zǔ )織(zhī )に関(wān )することで、室編(biān )成のほ(🌑)かに、生(shēng )活内(👃)容(😖)の面(⚡)から(♋)、いろ(🍭)いろの部が(👪)設(shè )けてあり、全(quán )員が期(qī(🚽) )間(🃏)(jiān )中(zhōng )に、一度は(🎥)どの(📂)部(bù(⭐) )の仕事も(🔮)体験(👮)する(🚆)という仕(shì )組み(💠)になっていたの(🏢)で、その(🦁)運(yùn )営の方法や(🌬)、(🧦)人員の割(💡)(gē(👼) )り当てなどについて、いろいろの質(🎖)問が(🥜)出、その説明に大部分(fèn )の時間がつ(💴)いや(💨)された(🕟)ので(🙀)あっ(🦆)た。
「例によって、指導者(☕)がいる(🌰)よう(➡)で(🌊)すね。」(😕)
「私は、率直(zhí(🏧) )そっちょくに言(💫)うと、(🚸)君(jun1 )らが私の期(qī )待を(🌜)裏切らないだろうということに(💿)ついて、残(cán )念ながらまだ十(shí )分の自信を持つことが(🍀)で(😷)きない。と(🥣)いう(🎰)のは、今朝(⏺)の板木が、あま(📫)り(🏛)に(✈)もながく鳴(míng )りつづけたからだ。あれほど辛抱づよく、(🚡)しかも、(🆖)あれほどおだやかに鳴りつづけた(😅)ということは、一方で(👧)は、あれを打って(🔍)い(👦)た一人の(💌)塾(shú )生(🔁)の(😺)心の(👾)深(🎾)さを物(🌪)語るが(🤫)、また、一方では(🏕)、そ(🤐)の(🐃)一人(🍏)を(🛴)のぞい(🗼)た多数(🕸)の(🛍)塾(shú )生の心の浅さを物(📴)(wù(🍢) )語る(⭕)ことにもなったの(🤬)だ。君ら(🌇)の大(🍶)多(duō )数は、板木を打(🔧)った一人(rén )の塾生があ(🆙)れ(🔱)ほどの誠意を示し(😩)たにもかか(❓)わらず、容(róng )易にそれにこたえよう(🎂)とはし(⏺)な(🍰)かった。君(jun1 )らにとっ(🅱)ては(🍠)、(💈)その誠(🥞)意よ(❕)りも(㊗)、寝(🤚)床ね(🙃)ど(🕥)この(🤼)中(zhōng )の(🔀)ぬ(🍂)くもりのほうがはるかにた(⛓)いせつだった(📖)の(✉)だ。あ(🌛)たたかい寝(qǐ(🧀)n )床の中(📥)で、うつらう(🥝)つら(🗜)と(🎯)、できるだ(🌔)け眠ねむり(🦈)を引きのば(⛪)す(🌾)ことを、人間の誠意(🏼)以上に(🌡)、たいせつにする(🧑)心(⬅)、(💩)これ(🌳)は(🥥)決して深(shē(😘)n )い心(🦂)(xīn )だ(👁)とはいえまい。……(🕓)もっ(🍓)と(👫)も、君らの中(🚱)には、(🖊)内心それをいくらか恥じ(🚦)ていたものも、おそらく幾人い(👣)くにんかはあ(🔄)ったであろう。気がとがめ(🚐)るといった程(🎪)度なら、(👼)あるいは君ら(🚏)のすべてがそう(🚳)であった(🕣)のかもしれ(🕷)な(🚠)い。しかし、それも結(📐)局は何の役にもたたなかったのだ。では、(🌷)なぜ役にたたな(🔝)かっ(🌀)たのか。今(🅾)、君(😕)らに真剣し(🏵)んけん(🚥)に考(kǎo )え(🎠)てもらいたい(🥞)のはこの一(📼)点だ。――(🚉)」
越前永(🎁)平寺えちぜん(🍮)え(🤳)いへ(🔣)いじに奕堂(🚗)えきど(🐹)うという名高い(✊)和尚おしょうがいた(🐁)が、ある朝(🌫)、(🏐)しずかに眼をとじて、鐘(💾)楼し(🔎)ょ(🏏)うろうか(🕵)らきこえて来(lá(🥈)i )る鐘かねの音ねに耳を(🍻)す(🦆)まし(🤯)てい(😓)た。和尚は、(👏)今朝の鐘の(⬇)音(🎐)には、いつ(⭐)もにない深(shēn )いひびきがこもってい(📅)るような気(💧)がし(🗜)たのである。
「最初の朝(cháo )にしては、めずらしいことだ(👣)ったね。時刻が非(💑)(fē(🦇)i )常(🏁)に正(🆕)(zhèng )確(què )だっ(🚋)た(📮)し、それ(📬)に、打ち(🌙)方が(🔀)ちっとも寒(hán )そうでなかった。」
かれは、むろん(🍭)、そ(🦎)のこと(📍)に(🈁)気がつい(🥐)て(🕶)いた。し(🖕)かし、べつに気をくさらしてはいなか(🦐)った。毎回開塾の当(🍟)初(📤)は(🌜)そうだったし、時刻どおり(🔔)に板(🧖)木が鳴ることさえ珍め(🚏)ず(🎅)らしかったので、今(jī(🏧)n )朝の板(💿)(bǎn )木(mù )当番(fān )の正確(què )さだけでも上できだぐらい(🈯)に思っていたのである。
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