日本《渡部 拓哉 av》2行目ライン
渡部 拓哉 avあらすじ
寄(👊)宿舎に閉(🕎)じこ(🐾)め(👗)られてかご(🎬)の鳥のごとく小さく(🌌)なっている師(shī(🤐) )範生の目か(🕶)ら見ると、中学生(shēng )の生(🌰)活は(🕸)まった(🈳)く不(🍔)(bú )潔であり放縦(zǒ(⏲)ng )ほうじゅうであ(🤔)り頽廃的(de )たいはい(🎱)て(🕒)き(🏨)である。
と千三はいっ(🎓)た。
一(yī )同は(🌞)練習(➡)をおわって汗(🐁)をふい(🖊)た。
回(🛅)が進んだ、一対(duì(🔪) )一が二対二と(⏬)なり、(✌)五回、(💄)六回(huí(🕺) )にお(🚀)よんだ(🚆)とき、浦中は五(🛣)点、(💟)黙々(👒)もく(💃)もく(🤷)は(🎦)三点(🥓)になった(🎠)。二点の相違！ (🤐)このま(🍦)まで押し通すであ(🖇)ろうか。千三は(💟)回ごとにミスを(🦈)した、(🆙)しかもかれは三振二(🔘)つ、(🛐)ピー(🌀)ゴロ一つを打っただけであ(📍)る。かれはすみに小さ(🕙)くなって涙(lèi )ぐんでいた。覚(🍇)(jiào )平は(😿)もう(😒)松の枝(zhī )に乗(chéng )りながららっ(➖)ぱを(🤫)ふく(👽)勇気(📡)もなくなった。
先(🤥)生(shēng )は一帳羅いっちょ(📑)うらの羽(🔒)(yǔ )織とはかまをつけて出迎え(🌸)た。
(⛪)寄宿(💭)舎(shè )に閉(bì(😤) )じこめられてかごの鳥(🔈)のごとく(🛒)小さくなっている師(shī )範(fàn )生の(✊)目から見ると、(💳)中学生の生活(huó(👗) )はま(🗣)ったく(🚈)不(🐴)潔であり放縦ほ(😊)うじゅうであり頽(tuí )廃的(🐒)たい(😂)はいてきであ(🥝)る。
「(🚳)そ(🍮)れはぼくもよくないと思(🎟)う、しかしそんなことは忠告ですむことだ、一(yī )度忠(zhōng )告(🚰)してきかなかっ(🔲)たらそ(👥)のときに第二(èr )の方(💷)法(fǎ )を考えようじゃな(🍙)いか(📈)、(💨)ぼくは生蕃(🏹)せ(✊)いばんのこと(🗄)でこりた、生蕃は決(🥧)して悪いやつじ(📨)ゃなか(🛑)った(🚒)、だがあ(💑)のとき諸(zhū )君(🤼)(jun1 )がぼくに(🚵)同情して(🔜)生蕃を根(🌳)底(dǐ(🚩) )か(👫)らにくんだ、そのため(🦏)に彼はふたた(🤘)び学校(🤛)へくる(🗂)こ(🥊)とが(⬜)できな(🤞)くなった、(😖)ぼく(😸)はいつもそれを思うと(⬆)、われわ(📗)れは(🎑)感(🐈)情に激げきしたためにひ(🦈)とりの(👀)有(yǒ(⛓)u )為ゆういの青年(niá(👝)n )を社(🕸)会(💑)か(🏈)ら葬(🥦)(zàng )ほうむること(🔤)になったことが実に残念(nià(🐕)n )でたまらん(🏨)、人を(🔰)罰する(🐏)には慎(⚾)重(👿)しんち(🌰)ょ(➕)うに考えなけ(🍔)れば(💾)ならん、(👭)そうじ(💛)ゃないか(🕥)」
見物人は(🌖)立(😳)ちあがってその方(🌀)(fāng )を見やった、(➰)同(🎨)(tóng )時に「わあ(🍶)ッ」(🆗)という笑(xià(🏊)o )声が一度に起(🏢)こっ(😐)た。
光一はふしぎでた(🐜)まらなかった(🛵)、実(📆)際千(qiā(🤱)n )三(🏺)はいかなる球をも打ちこ(🔵)な(🕰)し(😺)た、対(duì )師(shī )範校との(👧)試合(hé )には(🍫)オールヒッ(🕳)トの成績を(💟)あげ(💾)た。そ(😤)れは光一に取(📧)ってもっと(🈴)も(🎟)苦しい敵であっ(🏊)たが、し(🙆)かし光一はそのた(🗞)め(👱)におど(🎹)ろく(⬜)べき進歩を(🀄)示した、(🎗)かれ(⛑)はどうか(⏹)してチビ(💜)公に打(🌒)たれまい、(🔎)チ(😇)ビ公を三振させ(🏆)ようと(🏵)研究した。昔武(wǔ(😧) )田(🚢)信(xìn )玄たけだ(🤢)しんげ(🌦)ん(📁)と(🐉)上(shàng )杉(👜)謙信うえ(✂)すぎ(🆚)け(🌷)んしんはたがいに覇業はぎょうを争(😃)うた、その結(⏳)果として(🐓)双(shuāng )方はたがいに研(🥩)究(🔻)(jiū )し(🐰)あい、(🐌)武(➗)田流の軍学や(📊)上杉風の(🐥)戦法などが日(➡)本に生ま(🤒)れた。も(Ⓜ)っともよき敵はもっともよ(📝)き友(😛)である、他山(shān )の(🎦)石(shí )は相あい砥礪しれいし(🍌)て珠(🥈)(zhū(💀) )に(💊)なるのだ。千三が(🔵)あるために光一(🤸)が進み、光(guā(🔺)ng )一があるために(🔉)千(💃)三が進む。
「早(🥉)く始めろ(🎞)」
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