日本《pussy jap》2行目ライン
pussy japあらすじ
「僕に(🎡)は(🌗)、本田(⬆)(tián )がそんな卑(bēi )劣な男(ná(💉)n )だとは思えないがね。」
「むろ(🛡)ん(🚞)校長(🈸)先(🌞)生に出し(🎟)たんだろ(💯)うね。」
町はずれからは松並木の土手が(👅)広々(⛱)とした青(qīng )田のなかをう(🕐)ねってつ(🕢)づいて(🖋)いる(🖕)。左は、ほ(🤛)ぼ五六(👪)間ほどの川で、向こう岸もやはり松(sō(👠)ng )並木(🦄)の土手である。旧藩時代(🍙)の(🍢)さる(🌘)名(míng )高(gāo )い土木家が(😪)、北山の水を町にひくため(🏹)に開鑿(💇)かいさ(➿)くした水路(lù )だそうだが、いつ(😎)も探さ一二(🐸)尺(chǐ(🚯) )ほどの清冽せ(🦉)いれつな水が、(😽)かなりな速(🛍)度(dù )で、白砂(🈲)の上(shàng )を走(🦋)っている。その水は町に流れ入(🖕)る(🌶)直前に直(⏮)角にまがっ(🚰)て一(yī )丁ほど東(🔇)に流(liú )れ(🖇)、も(🔫)う一度直角(🦋)に南(😍)(nán )にまがって、町はずれの(♈)橋(🏩)の下をくぐっているのである(💔)が、その角の(📤)あたりに(🕟)は、背(🆚)丈(🔺)せたけぐらいの渕(yuān )が出来ており、夏(🀄)になると、このへんの(🤯)子(zǐ(🥔) )供たちは、(♈)よくそこ(🍀)で(🙎)水をあ(🤓)びる(🔓)。土(🎀)手をとおって通学してい(🚺)る中(🍈)学生(shēng )の中にも、(🦆)学校の(🧗)かえ(🎶)り途には、子(zǐ )供(gòng )たちにまじって水をあびて行く(🔸)ものが少くはない。次郎も(🏸)おりお(💚)りその仲(zhò(😵)ng )間に加(jiā )わる(😂)一人だが、(🌞)きょうは(🍰)、とくべつ暑(🗓)(shǔ(🚋) )か(🅿)っ(🐸)たにもかかわ(📿)らず、そこを(❓)見(😧)む(📞)きもしないで通(🎱)り(🤢)ぬけ(🤫)てし(🔫)まっ(🎭)た。それから(🔫)五(🧝)六(🗨)分(fèn )も行(🌮)くと、一心橋とい(💼)う(🕯)橋がか(🔆)かってお(🎦)り、道をへだてて(🙁)、駄菓子や(💊)ところてんなどを売る小さ(📈)な茶店(😂)がある。次郎は、その半丁ほど手まえに(📉)来たとき、(👮)今までうつむきが(🏵)ち(🍥)になっていた顔を(🐩)あげて、ふと(🗿)向こう(🏚)を見た。する(🚬)と、橋の(♐)たもとの大きな(🆓)松(🦏)の木か(🐽)げに(🏮)、帽子を(💘)わし(🥙)づかみにし(👨)て向こう(✨)む(🐕)きに立って(🕗)いる一人(ré(🏷)n )の中学生が眼にとまった。馬田(tiá(💹)n )である。制服のボ(🌆)タンをすっか(🔊)りは(⛏)ずして胸(xiōng )をは(🛷)だけている(🚏)らしく、襟(🤦)が首の両が(📦)わにはね出(chū(☕) )し、腰にあ(🥌)てた左手(🎤)のうしろに裾(jū )がたくれあがっ(🏳)ている。
「このごろは、次(💫)(cì )郎君と(📚)も道(🐋)(dào )江さんとも、いっ(🈸)し(🤡)ょ(🤷)に飯(🐌)をくう機(💓)会(🚲)がな(🚙)かっ(💓)たよう(🥢)だね。きょ(🌲)う(💑)は老(lǎo )人(🎮)たちも留(🎒)守(🥃)だし、若いものだ(🛵)けで(⬆)ど(🍁)うだい。」
「そ(🏴)れ(🧑)で僕たちが(👂)正(zhè(🥫)ng )しい(🌲)願いだと思った事を役(🚐)所(suǒ )に(🏭)出(🚚)すの、あたりまえ(🍰)です。考えが足りないことな(👼)んか(📙)、(🚴)ちっ(🌋)と(🤛)も(🗡)ありません。役(🚅)所(🧑)が(🚡)だめだから正しい願(yuàn )いで(🈁)も、慮(lǜ )して出(🖕)さ(📩)な(👒)いで置(zhì )こうかな(🐄)んて考える人(rén )があったら、その人こそ(♿)考(🎑)えが(🦅)足りな(⛳)いと僕は思うんです。」
町(🍵)(dīng )はずれからは松(sōng )並木の土(tǔ )手が広々とした(💐)青(👛)田のなかをうねっ(💊)てつづい(🛸)ている。左は、ほぼ五六間(😾)ほどの(🍈)川(🌽)で、(⛰)向こう岸もやは(🏂)り松並木の土(💲)(tǔ )手(🚡)(shǒu )である。旧藩時代のさる名高(🐷)い土木家が、北山(shān )の水(🐯)を町にひく(🏼)ために開(🌦)鑿かいさ(🖌)く(🦏)した水路だそうだが、(🌧)いつも探(🤚)さ一二(🥀)尺(chǐ(✝) )ほどの清冽(🐖)せいれつな水(⬛)が、かなりな速度(👜)で、白砂の(🚄)上(🚈)を走(zǒ(😦)u )っ(😠)ている。その水(🏖)(shuǐ(🐂) )は町(dīng )に流(liú )れ(😓)入る(🌨)直前(🐐)(qián )に直角(🤯)にまがっ(👖)て(🛰)一丁(dīng )ほど(🐗)東(dōng )に流れ(🎳)、もう(👕)一度直(zhí )角(🦈)に(🚃)南に(📷)まがって、町(dīng )はずれの橋の下(xià )をくぐっているので(🏂)あるが(⛓)、その角のあ(🍻)た(💴)りには、背(bèi )丈(zhàng )せたけぐ(🌰)らいの渕が(🍲)出来ており(💓)、夏(xià )になる(🤸)と、こ(🈚)のへん(🌅)の(💟)子(🍟)(zǐ )供(⛴)た(⛄)ちは、よくそこで(🦎)水をあび(🏓)る(💕)。土(🐆)手をとお(🆓)って通(tō(😱)ng )学している(🛏)中(zhōng )学生の中にも、学校のかえり途には、(🧓)子(zǐ )供(🛴)た(💁)ちにまじ(🐅)って水(⛅)を(🐗)あび(🚐)て(🍛)行(háng )くも(🔹)のが少くはない。次郎もおりお(⏩)りそ(🐂)の仲(zhòng )間に(🚗)加わ(🔠)る一(🌻)人だが、(🤵)きょ(🐌)うは(📣)、とくべつ(💾)暑かっ(🆎)たにもかかわらず、そこを(🐯)見むきもしないで(🦄)通(🎺)(tōng )りぬけ(🎂)てしまった。それ(👯)から五六(💪)分も行くと、一心橋とい(🖖)う橋が(😓)か(🚿)か(🍾)っており、(🐓)道をへだ(📸)てて(⬜)、(😥)駄菓子(🚛)やと(🦍)こ(🐿)ろてんなどを(🙆)売る(🤾)小さな茶店(🎴)が(🚾)あ(🛏)る。次(🗄)郎は、そ(⌚)の半丁ほど手まえに来たとき、今までうつむきがち(🌒)になって(🏘)いた顔(🤹)をあげて(🦁)、ふと向こうを見(jiàn )た(🚲)。すると、橋(❔)の(🛶)たもと(🙆)の(🔌)大(🍁)きな松の木(mù )かげに、帽子(zǐ )を(🗣)わしづかみにして(🍊)向こうむきに立(lì(🎎) )っている(😳)一人(⏭)の中学生が眼(🐃)に(🌰)と(😐)ま(🌄)った。馬田(tiá(🚭)n )で(😰)ある。制服のボタ(💮)ンをす(🦐)っか(🔎)りはずし(🥨)て胸(🧐)をはだ(🙆)けているらしく(🔅)、(🏦)襟が首の(🙄)両がわにはね出し、腰(👶)にあてた左手(shǒu )の(🎛)うしろに裾がた(🔏)く(😇)れあがっている(👄)。
「まあ、本田さん、しばらくでしたわ(🚍)ね。さ(🤟)あどうぞ(⛓)。先(xiā(🔢)n )生は書斎(zhāi )ですわ。」
次(🤪)郎(láng )は、まもなく、(🙈)せ(📗)きたてられるよう(🏢)にして(❎)、(🏞)朝倉先生(😧)(shēng )の門(mé(🏆)n )を出た。門を出るとすぐ(🌗)、彼はまえうし(🍥)ろ(🎉)を(🥖)見まわした。そ(🤔)れ(🌰)から、(🍋)曲り角のとこ(📒)ろまで来て左右(yòu )を(✨)見、もう一度朝倉先生の門(mén )の方をふりかえったが、来(🐶)しなに自分の顔をのぞい(🐮)た(🤲)男は、(😒)も(🈚)う(🏽)どこにも見(🕢)えなかった。
「君(🌙)ら(🙇)はすこし本田(🕛)(tián )を買(mǎi )いかぶってい(✖)や(📪)しな(😇)いかね。」
(💂)こんなふう(🔲)で(👓)、(🚟)校(xiào )内はその日じゅう決して静(jìng )かであ(♑)った(⛓)と(🐽)はいえ(⚡)なかった。下(xià )級の(👐)教室(shì )ま(😕)でが何とはなしに落ちつきを失っ(🈸)ていた。ふだんなら何(🌻)(hé )でもない(🏵)ことに(🌈)まで先生た(🎳)ちの神経がとがり(📚)、先生た(🐵)ちの神経(jīng )がとがればとがるほど、生徒(tú )たち(🥏)はその神経に触さわ(👺)っ(⏳)てみる(🦑)のを楽しむと(⏺)いったふうで(⏰)あった。大垣前校長は、いつも先(xiān )生た(🌻)ちに向(xiàng )かっ(👣)て、「生(🧞)徒と(🤭)いうものは(📕)、(✈)自分たちのために先生が命をすてるま(🦐)では、(💍)その(🦖)先生を(💧)偉い先(xiān )生(shēng )だとは思(sī(🌒) )わないものだ。それを覚(🏾)悟の上でな(🚣)く(🍽)ては、真(🦔)の教育(📈)は出来(🎴)な(🔶)い(🛂)。」と言っていた(💩)が、そ(🐾)の意(yì )味(🧑)(wè(🌪)i )をほ(😄)んとうに理解(jiě )した先生は(➿)、朝倉先生を(🐁)のぞ(🕹)い(🎮)ては(💲)、(🎺)お(😁)そらく一人もい(🏯)なか(👂)ったろうし、今(👃)では、どの(🐱)先(🎭)(xiān )生にも、そん(🍼)な(🚄)言葉は単(🕕)に(🙃)言葉(⤵)(yè )としてでも(💰)思い出されていそ(🎬)う(💈)になかった。こ(🕺)うして先生たちは自(zì(🦂) )分を下(xià )手に護ろう(👌)と(🔛)し(📽)て、一(yī(🏳) )歩一歩と自(🐹)分を生(shēng )徒たちの侮(wǔ )辱(🐼)と(🖲)嘲笑の中に追いこ(🎪)んでいたのである。
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