それか(🌧)ら田上と校長(zhǎng )との(🗓)間に、二三(sān )押問答があったが、校長(🆕)(zhǎng )は同じこと(💺)をくりかえ(🆕)し(🈷)てはため息をつくだけ(🎋)で、一向らち(😪)があかない。四(sì )人(🛄)のうち(🎿)でも(🎣)比較的(de )気短かで、ぶっ(🔇)きら(🌂)ぼう(🤯)の新(xīn )賀は、た(⛓)まり(🧕)かねたように言っ(🎪)た。「では、その願書(📀)はお返(fǎn )し(🧢)下さい。僕たちで直接知事(🖍)さんに差出(🚔)しますから。」すると、(💊)校(xiào )長は、いきなり血書を(🌀)わ(🚡)しづかみにして、大あわ(🆎)てでそれを、かくしにつっこんだ。そしても(🔺)う一(yī(🐬) )度椅(🏜)(yǐ )子(zǐ )から立ち上り、右(💈)手(👚)を顔のまえに立て、まる(🚙)でばね(🎿)仕掛のよ(💳)うにそ(🔴)れを左右に(🏗)ふっ(📶)た。何(hé )か(⏹)言おうとしているらしかったが、四人の耳にはただ「うん、うん」(🏡)とき(🦒)こ(🐬)える(🗿)だけだった(🌋)。梅本の言(⛪)うと(🏇)ころでは、校(🐍)長(zhǎng )の鼻(bí(📊) )がもっと(🚮)烈(🦍)しく(⛸)上の方に移動したように見(🏯)えたのは(📻)、そ(🏖)の時だ(🙍)ったそうである。新賀はすっ(🥖)かりお(👬)こり出して(📱)しまっ(🥩)た。彼(bǐ(😬) )は(🍹)それまでみんなの(🐡)うしろの方に立っていた(📆)が、(🥈)い(🐃)きなり田上をつきのけ(😵)るようにして校(📓)長(zhǎ(🎸)ng )の机のま(🌟)え(🚡)に寄って(⤴)行き、乱暴に(✊)手をさ(🚰)し出しな(🎧)が(😳)ら言(🈺)った。「その願書(♒)はわれ(🖲)われの血(xuè )で(🌑)そめた(❣)も(🖍)のです。それを(👫)むだには出来ません。返し(😋)て下さ(📞)い。」校(⚡)(xiào )長は、しか(😪)し、た(🛤)だやたらに手(shǒ(🔊)u )をふっ(📃)ているだけだった。
それでも、(🏕)その(🧐)日は、森川(chuān )の(📎)教(jiāo )員適性審査以(🐝)上に大(🐹)し(🌗)た出来事(shì )も(😮)なく、ひけ時(shí(👼) )から二十分もた(🙈)つと、校(😴)内には生(shē(🏔)ng )徒の姿は一(yī )人(📿)も見(🔔)(jiàn )られなくなった(🐵)。ただ先生たちだけが校長の(🏟)帰りを(🔻)ま(🦄)つため(📰)に居(👕)(jū )残(cán )っ(🎒)てい(📦)た(💒)が、(😭)もう話の種もつき(🆒)たらしく(🚻)、どの先(xiā(🏖)n )生も(🤴)、いかにも(🌠)所在しょざ(😧)いなさ(🌏)そうな、それでいて何(👪)となく(🕛)落着(🛰)き(🚃)のな(💹)い(🔟)眼をして、教(😡)(jiā(🧓)o )員室を出たりは(🏿)いっ(🅾)たり(🐖)していた。
(🐋)四人の(🥒)報(⚫)(bào )告は、(💖)みん(🍘)な(🏵)を(🍍)ふき(🐋)出させた(🎵)り、憤慨させた(🍖)り、不安(ā(💍)n )がらせたりした。しかし、と(🕰)もかくも血書(⭕)(shū(🍿) )が県庁に差(㊗)出されるよう(💪)にな(🏑)ったということで(🔴)、一応納(🐜)得(dé )なっと(🏨)くす(🎊)るよ(♉)りほ(🏛)かなかっ(🐇)た。校長が教頭(⛳)か(➡)ら紙(🦔)(zhǐ )片を受取っ(🔔)た(🦃)あと、急(jí(💳) )に(👷)様子が(😴)変(🍧)ったという(⚾)ことにつ(🌷)いて(😔)は、四(❗)人を(🤐)はじ(🕚)め(🔤)みんなも(🏼)不審(shěn )に思(sī )い、うまくペテンに(🔫)かけられたので(🙅)はない(🙍)か(👻)、などと(🍉)いうものがいた(📉)が、事情(qíng )は間(jiān )もなく判(pà(🎚)n )明した。それ(🌜)は、教員室(🛷)(shì )で先生(shēng )たちがひそ(🥅)かに話し(🍶)あって(🕛)いるこ(🖥)とが、給仕の口をとおして(🕕)、いちいち生徒の耳(🐾)にはいっ(🕦)て(👟)来た(💫)からであっ(🚋)た(👫)。
「本(bě(🀄)n )田(tián )が?……まさか(🈚)。」
「学校(xiào )の様(❓)子(zǐ )はどうか(😉)ね(🥧)。血書はやはり出し(🚸)たのか。」
「何が(🥠)ずるいん(👜)だ。」(🧖)
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