大(dà )沢(📌)は自分でそう言って(🌔)、次(cì )郎(láng )を笑わ(🌗)した。次(cì(🔳) )郎(láng )は、(🆘)それで(🐫)すっかり彼(bǐ(🐻) )に(🍗)好感を(🏈)覚(🛄)えたら(🎼)しく、(🎼)坐りかたまで楽(lè )にな(🗨)った。
大(dà )沢は(🍿)何か考(kǎo )えるふうだったが(📌)、それっきり口(➕)をつぐ(❔)ん(🤐)だ。する(🆖)と、ほかの一(🏻)人(ré(🚦)n )が言(🌋)っ(❓)た。
と、最初(🖨)の提(🚡)案者ていあ(👉)んしゃが、(♌)ちょっと間をお(💜)いて(🦀)、たずねた(📢)。それはいかにも(🍍)自信のな(😇)い(🏤)たず(🍸)ねようだった。
彼(🍏)に(😈)とっての最も大(dà )きな失望は、彼の教室に出て来る先(🦀)生の中に、権田(⏺)原(yuá(🕐)n )先(xiān )生(📝)のよ(🎃)うな人(🥂)を、ただの(🤔)一人も(⛑)、見出(⛳)せなかっ(✊)たことであった。彼の眼に映じた(💾)中(zhōng )学校の先生というのは(⚽)、小学校の先(🔐)生にく(🔐)ら(🎌)べて、何か専門らしいことをほん(👲)の(🎴)少(shǎ(〽)o )し(❣)ばか(🍌)りよけいに知(zhī )っているだ(🚼)けで、お(🥨)よそ人間らしいと(🏧)こ(👢)ろを(🍥)少しも持合わせない人(🛄)達ばかり(🔁)だった。貧しい知識を教室(⛹)で(🔤)精一ぱいにしぼり出すこ(💫)と、点数(🧟)や処罰で生徒をおどかすこと(⚾)、この二つの外(😥)には、用(yòng )はないといった顔(🥘)をしている人(ré(☝)n )間、それを次(cì )郎(⛵)は(🏠)中(🚘)(zhōng )学校の先(xiān )生におい(👨)て発見し(✊)たので(🚪)あ(👭)る(🐮)。
次郎(🐇)は、も(🦈)う、食ってかかるよ(📁)うな(🏩)勢いだった。
二(🍲)人(rén )は(🔧)、(📰)それからも(✉)、(🍁)しばらくは大(dà )沢の(📁)噂を(🍌)した。次(👩)郎には、「親爺(🙉)」という綽名が(🏬)、(🍔)い(🌪)かにも大(dà(🌔) )沢にぴったりして(🛷)いるよう(🔆)に思えた(💡)。そ(🎲)して、そんな友達をもっ(🍳)ている恭一を一(yī )層尊(🥣)(zūn )敬(🍢)した(🐛)く(🛍)なった。同時(shí(🍙) )に(🃏)、(🤸)彼(🎒)の(🕹)昨日からの(🚢)気(qì )持(🤼)が次第に明るく(🎩)なり、これからの闘いが非(🚤)常(👥)(chá(🥗)ng )に愉快な、力強いも(❕)ののように思え(🌞)て(🔖)来た(🏒)の(🧞)である。
「いい気味(wèi )だ。あいつも、たまにはそんな目にあう方(fā(🍞)ng )がい(🏚)いだ(🔪)ろう。」(🍹)
次郎(láng )が本校舎の(🤦)前まで来る(📷)と、ちょうど職員会(📋)議が(😍)終っ(👈)たところら(🐈)しく、(🗂)先生(📥)たち(🥤)がぞ(🗂)ろぞろ(🈹)と玄(🍒)関(⤴)(wā(💒)n )から(💘)出て来(👣)るところだった。彼は先生たちに(🦒)顔(🌵)を見られるのがいやだったので、校舎(🕒)の陰(yīn )にかくれ(🤯)て(🍵)、人(rén )影(💐)の見(jiàn )えな(📤)くなるのを待(dài )つことにし(🚢)た。
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