な(🍁)に(🥝)を(🔊)思ったか安(ān )場のノ(💌)ックは峻辣しゅ(🎐)んらつをきわめた(➿)も(🧣)のであった、難球(💅)また難(🐕)球! 第一番に(💡)三塁(⚡)手がミ(🐜)スす(❔)る、つ(🔜)いでシ(🏒)ョートの(⬅)青木、これ(👇)もみごとにミス(🛩)する、(🤞)やり(🔎)なお(🧛)す、(🏵)またミスする、三(🎽)度、(🍚)四(sì )度(🚱)! 千三(⚓)は次第に(🚢)胸が鼓(gǔ )動こどうした、見物人(rén )は口々にののしる(🍬)。
と(📸)、また(🗻)だれがいうとなくそ(🎆)れは手塚だとい(✅)ううわさが立った。この(🍊)ことを申(🔏)し立(🚩)てた(🛤)のは中(zhōng )村とい(👷)う(🐦)同級生(shēng )であった、中村(🌁)は善良な青(🏘)(qīng )年だ(🧑)が(🤾)、(💪)思慮(📚)(lǜ )にと(🥘)ぼしく(🕣)言(yán )葉が(🔘)多(🕘)い(🌚)のが欠点である、かれは学校中のすべてのことを知っ(🚀)ているのでみながかれ(🍏)を探偵(zhēn )と(🙈)呼(🔐)ん(🐸)でいた、だが(🗳)この探偵は(🏆)決(jué )して人に危害を加(🈸)えない、口か(⛄)らでまかせ(🗞)にす(📖)きなことをしゃ(🏸)べ(🎄)りちらして喜んでいるだけである。中村(🌊)は手(🔐)塚(⛵)(zhǒng )が昨(🧒)(zuó )日(rì )きの(🙏)う不良少女(💮)と活動写真(🛸)館からでたのを見た、そうして後(🐘)(hòu )をつけていくと洋(yáng )食屋(🥔)へは(⬇)いったとい(❔)うのであった。
久(😴)保(😌)井校長(zhǎng )の(🚕)つぎに(🍑)きた熊(🏯)(xióng )田校長と(🤑)いう(🚍)のはお(🚺)そ(🌳)ろしく厳格(👪)(gé )な人(rén )であ(Ⓜ)った、久保井(⛄)(jǐng )先生は温厚で謙(🎬)(qiān )遜で中和の人(🌏)(rén )であった(🏏)が、熊田先生は直情径行ちょくじょうけ(👿)いこ(⤴)う火のごと(🚉)き熱血(🌞)と、雷(lé(🏌)i )霆らい(💍)ていのご(😄)と(🙊)き果(guǒ )断(duàn )をもっ(💰)ている。もし久保井(🗾)(jǐng )校(xiào )長が春(chū(🧕)n )なら熊田校(🥇)(xiào )長は冬であ(㊗)る(⏱)、前者は春風駘蕩たいとう、後者(zhě(🐋) )は寒(Ⓜ)風凛烈りんれつ! (🥄)ど(🍼)んなに寒い日でも熊田校長は外套(tào )がいとうを着ない、校長室に火鉢(♉)もおかない(🚚)、かつて大吹(chuī )雪(🐡)(xuě )お(🧥)お(🔨)ふぶきの日、生徒はこと(😫)ご(🍮)とくふ(🚴)るえて(🍧)いた日(🐷)、校(💯)長は校庭にで(😩)て雪(xuě )だる(🚢)まを転がしま(🗜)わった、(🏯)その髪とな(🚄)く目(mù )となく口となく、(💒)雪だらけに(🎽)なったが少(shǎo )し(🐉)もひる(🥃)まなか(🍮)った。
こ(🛺)の声と共に学(👾)校の(⛸)応援歌がとどろいた(🌔)。黙(mò )々も(👦)くもくの第一(🦆)打者は五(wǔ )大洲である。かれはかんかん(🚲)におこってい(🚥)た(♎)。かれ(💃)は頭の鉢(😵)巻きをかなぐりす(🐖)て(🎿)たとき、そ(🕢)の斑(bā(🥉)n )々はんぱんた(🤥)る火傷やけどのあ(🍓)と(😲)が(㊙)現われ(🃏)た(🛄)ので見(🔫)物人(🕎)はまたまた喝采した。
松の(🤴)枝に(🏹)乗っ(📋)て(🆗)いた(🛬)覚(🖕)(jiào )平と善(shàn )兵衛はバンザイを叫んだ拍(🐗)子ひ(🐛)ょうしに両手をあげた(🏾)ので、松の上から(📻)転がり落(luò )ちたのであった。落ち(🥘)たまま覚(🏉)平はらっぱをふ(😄)くことをや(〰)め(✳)なか(🍿)った。
「女と(🥢)合(🚒)奏したり、(🍗)手紙を(🌺)やりとりす(💗)るのはどうだ」
「(🐵)まだ(🌅)学校(🍛)か(🚼)ら帰(🥢)(guī )りません」と母がい(😃)っ(❎)た。
「ぼ(📻)くもそう思ってます、ぼく(🏠)はかなら(🥁)ず勝(shèng )たしてご(🍰)らん(🍺)に入れます」
い(🛰)ず(🔩)れを見(🔑)て(🍋)もそれはい(📈)かに(🎎)もみ(📯)じめな一(🏔)隊で(🎼)あった(🥫)、かの花や(🚙)かな(🍓)浦中(zhōng )と対照し(🕺)てこれは何(hé )というきたな(🚆)ら(🏙)しい選(xuǎn )手達だろう(🏩)、見(👋)物人は戦(🐠)わぬう(🍷)ちに勝(📺)敗を知った。
「手塚君は?」
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