「しかし、馬(🌠)田をど(⏺)うもしな(🚺)いで(🃏)、(🤵)ただ(🐓)逃げまわっ(🥉)てい(🔈)たんではだめですよ。」(👂)
四人(ré(👥)n )の報告(🤱)は、(✊)みんなをふき出させたり、(🕛)憤(fèn )慨(kǎi )させたり、不安がらせたりした。しかし(🥊)、ともかくも血書が(🚑)県(xiàn )庁に(🍊)差出さ(😘)れ(💪)る(🏩)よう(🤹)になったということ(🕥)で、一応納得(👳)なっと(🤝)くするよりほかな(💖)かった。校(xià(🔚)o )長が教(jiāo )頭か(🐲)ら(🈁)紙片を(📿)受取っ(🐪)たあと、急に様子(💭)が変っ(💏)たと(👣)いうこ(👖)とについ(😌)ては、四人(rén )を(👼)はじめみ(🎨)んなも(🛵)不審に思い、うまくペテ(⬇)ンにか(👜)けられたので(🐹)はないか、(😧)な(🧒)どという(🌹)もの(😶)がいたが、事情は間もなく(😲)判(🚯)明(míng )した。それは(🧟)、(🕖)教員(🐮)室で先生たち(🤚)がひそかに話しあっていること(💓)が、給仕(shì )の口(kǒ(🏋)u )をとお(🤑)して(🐎)、い(🏦)ちいち生徒(tú )の(😨)耳(🤷)にはいって来た(🖊)か(🕒)らであった。
「千ちゃんの(🛂)方を見(🗿)張(zhāng )るの? でも、橋(🛍)か(🕛)ら先は(🙁)だめじゃな(🛏)い?」(👀)
五六(💟)分(🕞)もた(🦅)つと、朝倉先生は手紙を書き終えて、自分も縁側に(🍧)出(🤥)て来(😤)た。
次郎は、これまでに(🥜)も、し(🤼)ばし(🖕)ば、自分の全く予期(qī )しな(🤤)い言葉(🍫)を朝倉先生の口(kǒu )から(✌)きいて驚くこ(😨)とがあった。しかし、今の言葉ほど彼(bǐ )を驚かし(🥐)た言(🚎)葉はなかっ(🏬)た(🦑)。これまでは、次郎が自分(fè(💩)n )の考(kǎo )え(📭)に裏書してもらえると思っている時に、(🐟)かえって(📕)それを否定さ(🏖)れ(🏎)たり、何か(🥛)得(🎒)意になっている時に、(🔍)き(🏝)び(😦)しい反(🐆)省を要(😛)求(qiú )さ(😣)れたり(📯)する場合が多か(🍀)った。今の(🖌)はま(😀)る(🥘)で(⏮)その(⬇)逆だったということ(🥕)が、彼に(📭)とっては、(😙)この上もない(👪)驚きだった(❇)のであ(📽)る。
次郎は感(gǎ(🦉)n )激と(🧞)失(shī )望の旋(🐼)風(fēng )せんぷ(🌤)う(🗂)の中に、やっと身をささ(🥇)えているだけだった。あふれて来る涙(📉)が膝(xī )の上につっぱった腕をす(🎮)べって、(🤥)まだらに(🧀)縁(💬)板をぬらし(📚)た。
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