「(😉)学校がいや(💨)になりゃし(🤲)ない(🖱)。」
「ちがいます(📍)。新入(🔧)生みん(🤾)な(👂)のためです(📝)。」
「そうだ、本(běn )田(🥕)次郎(láng )って(🎼)いうんだ(📁)そ(⏰)うだ(😦)。」(😍)
「本田の弟(🕷)を(💠)侮辱した(🔠)くな(🤶)いか(🚛)らさ。」
「だか(🃏)ら、陰ながら(🗃)バッ(🗣)クし(👃)てやるさ(🐁)。僕だって、それ(🌿)は(👕)やるよ。五年(nián )生にも話せばわかる奴はい(🎱)るんだか(🅾)ら、狐だけぐらいは何(hé )とか手(shǒ(🤔)u )出しさせんで(✈)すむかも(🐧)知れん。……(💪)四年(🍞)生全体がバ(🈯)ックするなん(🕦)て言(yán )うと、(🚭)大げ(😔)さに(🌳)なるし、そうなると(❄)、(🥝)五年(✡)生だっ(👛)て(😧)負けては(🐪)い(💨)ないだ(🦏)ろう。それでは学校(xiào )が大騒ぎになる上(shàng )に、君の弟のため(🃏)にもかえって悪い(🌋)よ。四年(nián )生に侮辱(rǔ )さ(🎶)れた上に(💁)、五年生全体にいじめ(🎒)られることになるんだから(🐐)ね。……どうだい、諸(🚰)君(😭)(jun1 )、みんながそのつもりで、目(🦀)立た(⭐)ない(🐲)ように本田(🥗)の弟(🚛)をバックして(🏚)やろうじゃ(🥈)ないか(🍡)。」
「秩序を破(🍸)(pò )って、(👒)正義(yì )が(✂)どこにあるんだ。」
俊亮(🛥)あ(😿)て(🍈)のお浜(bāng )の便りは、全く(🃏)珍しいことだっ(👇)た。文(wén )字(🎋)も、いつもと(🎨)ち(🆑)がって、誰か相当(⏫)(dā(🍎)ng )の(⛎)人に頼(🛏)(lài )んで書い(📢)てもら(🏋)ったものらしかった。そ(🐅)れには、(🍎)四角(jiǎo )ばっ(😐)た時候の挨拶のあとに、次(⬆)の(🛢)よう(🎉)な(🏌)文句が書いて(✍)あっ(🈸)た。
彼は、そこで、ちょ(⛺)っとうしろをふりかえ(🌌)ってみた。すると雨天体操(🥐)(cā(😵)o )場(chǎng )の(🤹)中(😍)から無数(shù )の視線がまだ自(🔼)分を覗のぞいており、その(🌥)視(👴)線(xiàn )の一部を(🕦)遮って、二(🛫)人(🤦)の(🏨)五年(🗳)生(shēng )が入(rù )口の近くに(🍿)向(🌄)きあって立(🧚)っているのが見えた。その一人は三つボタンで(🛎)あ(😬)り、(🆎)もう一人は最初に演(✖)(yǎn )説し(👿)た(🚫)生(shēng )徒だ(📨)った。
彼(🚞)に(🚐)と(🛰)っ(🗾)ての最(zuì )も大(dà )きな(🦇)失望(wàng )は、彼(🥃)の教室(shì )に出て来る先生の中に、権(quá(🔲)n )田原(🕸)先生の(📋)ような人を、ただの一人も(🔼)、見(jiàn )出せ(🏓)な(☔)かったことであった。彼の眼(🚷)に(🥐)映(yìng )じた中学(xué )校の先生(❓)というのは、小学(🍛)校(🕋)の先(🚛)(xiān )生にくらべて、何か専門(😪)らし(🕣)いことを(🕌)ほんの少し(💒)ば(👼)かりよけ(📲)い(💧)に知(💅)ってい(🌰)るだけで(💱)、およそ人間(🥓)らしい(🤱)ところを少しも持合(➡)わせない人達ばかりだっ(😧)た。貧(😪)しい(🐶)知識を教室で精一ぱいにしぼり出すこと、点数や処罰で生徒をおどか(😮)すこと、この二(èr )つの外(💌)には(🥠)、用(yòng )はないと(😳)い(🐂)った顔を(🛣)している人(rén )間(jiā(🔇)n )、それを(🚠)次(😁)(cì )郎は(🔕)中(👛)学(😚)校(🚺)の先生において発見したのである(🌆)。
みん(🥏)な(✴)が(🙉)どっ(🗞)と笑った。恭(🗒)一はてれくさ(👰)そうに(📁)苦笑して(🧢)、顔(yá )をふ(🎽)せた。
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